人教版高中语文必修二《氓》教案

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学科 课题名称

语文 年级/册 高一 教材版本 人教版

第二单元 一《氓》

学习诗经《氓》中比兴手法的运用

难点名称



从知识角度分析为

什么难

难点分析

《氓》是必修二第二单元的第一篇课文，单元目标是“反复吟咏，体会诗中思想感情，注意不同作品在创作手法上的独创性，注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。”可见该单元诗歌教学的重点为诗歌的情感的理解和创作手法上。比兴手法的运用，在古代诗词来说比较常见，但是学生理解《诗经》已有困难，理解手法的运用难度就更大了。



从学生角度分析为

什么难

高二学生诗词知识的储备还是比较有限的，《诗经》语言精炼而且含蓄，理解起来比较吃力，可况是对手法的理解和运用。

难点教学方法 1. 讲授法：通过定义义、举例等学生熟悉的学习方法去讲解知识点。

2. 引导法：举例说明知识点，用现代流行歌曲来加深理解知识点。

教学环节

教学过程

导入

同学们，大家好，通过预习，我们可以知道这是一首劝诫女子不要痴情的诗歌。可诗歌里为何又说到，桑叶，斑鸠呢？原来，诗歌运用了比兴手法，今天让我们一起学习《氓》中比兴手法的运用。



一、什么叫做比兴？

首先，我们来了解以下什么叫做比兴。宋代朱熹有比较准确的解释。他认为，比者，以比物比此物也，通俗来讲就是比喻。兴者，先言他物，引起所咏之词也。也就是起兴。

（难点突破）

“比”与“兴”常常连用。

接下来同学们花三分钟的时间阅读全文，找出课文中运用比兴的地方。

知识讲解


二、《氓》中比兴手法的运用

通过阅读，课文中两次用兴，四处用比，他们分别是： （一）兴

（1）桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚！ （2）桑之落矣，其黄而陨。

用桑叶从繁茂到凋落的变化起兴，引出女子容貌变化以及爱情由盛而衰的内容。 （二）比

（1）桑之未落，其叶沃若， （2）桑之落矣，其黄而陨。

用桑树的枝繁叶茂，喻女子正直青春年华；用桑树的枝叶枯落，喻女子红颜已老，青

春不再。

（3）于嗟鸠兮，无食桑葚！

桑葚甜美，喻令人沉醉的爱情。斑鸠贪吃桑葚，会上火，喻女子过度沉湎爱情难免伤神。

（4）淇则有岸，隰则有泮。

河水和洼地有岸有边，喻男子在感情的歧途上越走越远，不知回头。

同学们，你们都找对了吗？




三、比兴手法的妙处

其实，比兴手法广泛运用于诗词的创作中，我们熟知的有“孔雀东南飞，五里一徘徊”；“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”；“关关雎鸠，在河之洲”；“桃之夭夭，灼灼其华”；“彼黍离离，彼稷之苗”。甚至听歌曲，我们也能遇到形象的比兴。如儿歌《虫儿飞》：“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁？”邓紫棋的《泡沫》：“阳光下的泡沫，是彩色的，就像被骗的我，是幸福的。”周杰伦的《七里香》：“雨下整夜，我的爱溢出像雨水。院子落叶，跟我的思念厚厚一叠。” 小结：比兴运用得好，既可以使诗词形象生动，情意盎然，又增添了一种含蓄委婉之美。

拓展延伸 （难点巩固）

最近，华渔杯全国赛如火如荼进行中，微课参赛作品超越两万，专家评委工作量之巨大可想而知，为了公平公正审核优秀作品，他们夙兴夜寐，加班加点，可谓是：

土养百草而不言，雨润万物而不喧，

千掏万漉只为文海拾贝！

——致华渔杯评委。 同学们，今天你们遇到了哪些感人的瞬间，试试用比兴对手法抒发感受吧！

四、课后作业





《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，人物形象鲜明，我们在解读过程中不

小结

仅理解了诗中赋、比、兴手法的运用，同时也梳理分析了人物婚姻生活、情感体验、心理状况的变化过程，在这一过程中，我们从不同的角度全面地了解了淇水女身上的闪光点，感受到了人物形象的魅力，同时也在这一故事中欣赏诗歌本身之美。

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