幼儿园教师经验论文： 浅谈小班自主性游戏的环境

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创设自主性游戏环境 促进小班幼儿主动发展

“二期课改”强调以“幼儿发展为本”，注重有利于幼儿发展的一切活动，在学习与实施新纲要的过程中，我领悟到：幼儿的自主性游戏，与环境创设密切相关，教师必须创设适宜的环境来激发幼儿主动学习的积极性。下面，我主要结合自身经验，谈谈如何为小班幼儿创设自主性游戏环境，促进其主动发展。 一、 为小班幼儿创设丰富的物质环境

物质是游戏的支柱。为了提高自主性游戏的质量，教师应为幼儿创设良好的物质环境。我认为，小班幼儿的物质环境创设应力求体现以下三个特点：

1．家庭式

自主性 游戏是幼儿最喜欢的活动形式之一，创设适宜的、家庭化的自主环境，更有助于增进他们对环境的亲切感，因为家庭对幼儿的影响是持久的、潜移默化的，特别是小班孩子。我们为幼儿提供一些熟悉的生活材料,如投放小衣服,夹子和晒衣架,自制洗衣机,小刀放在娃娃家的厨房中,让幼儿模仿成人劳动,为娃娃洗澡,洗衣和晒衣,做饭等等，通过创设家庭式自主性环境，幼儿与环境的互动性加强，游戏的积极性、主动性大大提高，幼儿最大程度上体会到了自主性游戏的快乐。

2．多样化

为了让幼儿更好地了解自己的游戏角色，形成自我意识，我们用各种材料制作了多样化的、形象化逼真的活动材料，例如：娃娃家里的电视机有大有小，娃娃家的围裙颜色有多种多样。美容院的洗发椅子可以根据客人的需要，可以做着洗，也可躺着洗。小医院里提供的听诊器有塑料仿真的、也有用木板自制的……通过提供多样化自主环境，进一步拓宽了游戏的空间和范围，幼儿都有按自己的需要和愿望自由地选择游戏的机会。不仅丰富了活动的内容和形式，而且使幼儿更好地相互学习并吸收同伴的经验，社会性交往不断提高，角色意识不断增强，幼儿主动性有了很大的提高。

3．层次性

幼儿与幼儿之间也有差别，发展的速度是不一样的，特别是我班幼儿，年龄层次不一样，发展不平衡，因此，创设游戏环境时既要考虑发展快的幼儿，也要

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