幼儿园教师经验论文： 家长协同指导幼儿自主性游戏有利于幼儿游戏的发展

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家长协同指导幼儿自主性游戏有利于幼儿游戏的发展



游戏是孩子出于自己的兴趣和愿望的自由的活动。在游戏中，自愿和自主是个重要的条件，如果孩子在游戏中失去了自主性的特征，只是按照成人的意图被动地参加游戏，他们便会失去游戏的积极性。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。作为家长，什么是自主性游戏，怎样指导幼儿的自主性游戏，都是不太了解的。

因此，本学期我们邀请家长进入我们的区角游戏，指导幼儿游戏，充分发挥了家长资源的教育作用。让家长和幼儿园的教育形成教育合力，促进幼儿、幼儿园、家长之间的共同发展。在家长参与幼儿游戏的过程中，我们发现了家长协同指导幼儿自主性游戏有利于幼儿游戏的发展：

1、家长指导语言生活化。

在指导幼儿游戏时，家长能用比较生活化的语言表达游戏的意图，指导幼儿进行游戏，幼儿更容易理解。

例如当妈妈介绍白天与黑夜的活动时，不像老师会说：这是什么，那是什么？而是会问幼儿：“爸爸是什么时候上班的？你是什么时候洗澡的？”等这样的生活化的语言，让幼儿更容易了解白天与黑夜的生活经验。

家长与幼儿之间的交流，往往是使用最直白、最简单的生活化的语言，这样当然能使幼儿更容易理解。

2、促进家长与家长之间的互动交流。

家长进入区角游戏，还能为家长与家长之间的交流，搭建一个互动的平台。让家庭之间的教育理念得到交流与碰撞，有利于正确的科学育儿的观念得到发扬。

如两位妈妈在指导幼儿阅读时，会在书架边进行简单的交流。交流的内容主要是家庭中如何指导幼儿阅读的习惯培养：谈到在家庭中放置一个书架，除了可以阅读外，还可以培养幼儿归类、爱护图书等良好的阅读习惯。两位家长在交流中得到了共识。

家长之间的交流也可能是教师平时并不太注意的小细节，但一定是有利于幼

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