中外教育史

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中外教育史

中外教育史是一门历史课，我们今天就来学习中外教育史。我们主要学习古代部分。在学习这一部分之前，我们必须先了解古代中外教育发展的基本情况。在上一节的内容中，我们已经知道了中国和西方的教育。接下来的内容将是从世界的角度来探讨中外教育的基本情况。首先让我们来看看世界各国的教育产生的背景吧！

中国的教育先秦时期的思想家有墨子、孟子、老子等人，其中孔子创办的私学成为后来的教育模式的开端。西方最早出现的学校是苏格拉底的“产婆术”学校。古希腊时期，柏拉图建立了“柏拉图学园”，中世纪欧洲形成了大大小小许多学校。随着科技的进步和人们对文化的重视，人们也重视对孩子的培养，幼儿园的设置越来越多，孩子们受到的教育也越来越正规，知识不断增长。再来看看外国吧！意大利教育家夸美纽斯，写出了教育史上第一部专门论述教育问题的巨著《大教学论》，这本书明确地提出了班级授课制，以后成为世界各国普遍采用的一种教学组织形式。瑞士教育家裴斯泰洛齐出版了著名的《林哈德与葛笃德》一书，该书强调道德教育。法国的启蒙思想家卢梭认为，教育要遵循自然，遵循儿童的自然本性。他的自然主义教育观点至今仍然有一定的影响。 18世纪的英国教育家斯宾塞认为，知识和学校都应归功于经验，而不应归功于传统的权威。他的“白板说”也是人们比较熟悉的。英国哲学家洛克出版了《教育漫话》，该书提出了“绅士教育”。法国著名教育家福禄贝尔的“幼儿园”的理论奠定了幼儿教育的基础。他的“恩物”理论是幼儿教育研究的基础。



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德国教育家第斯多惠出版了《人的教育》一书，强调实践的重要性，并首次把教育学作为一门独立学科而列入大学课程。

《论语》、《孟子》中还记载了孔子讲述自己和他的弟子的关系及生活细节，并且常常根据实际情况来引导学生，教给他们做人的道理。孔子弟子宰我善于辩论，为人耿直，曾经说过：“如果一个人很聪明，就应该向别人虚心请教，千万不能自满；如果你是一个笨蛋，那么就更应该向别人虚心请教，因为聪明的人总会犯错误的。”这些论述可以看出孔子在传授知识时非常注意因材施教。

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