学前师范生U-G-K协同培养模式的实践探索--以渤海大学学前教育本科专业建设为研究个案

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学前师范生U-G-K协同培养模式的实践探索--以渤海大学学

前教育本科专业建设为研究个案

董莉莉;魏佳

【期刊名称】《渤海大学学报:哲学社会科学版》 【年(卷),期】2022(44)1

【摘 要】学前教师的工作性质有别于其他阶段的教育,它要求幼儿教师具有较高的实践能力、动手操作能力及综合运用能力,其实践能力的发展来源并形成于实践过程。目前,我国高校学前教育专业人才培养模式出现理论与实践相分离,供给与需求相割裂的现象,不能很好地适应市场需求。如何实现实习与就业的无缝对接,培养“上手即用”的应用型学前教育专业人才,贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》精神,是我国学前教育改革创新的研究方向。本文以渤海大学教育科学学院学前教育专业为例,就学前教育专业U-G-K协同育人培养模式进行实践探索。

【总页数】5页(P112-116) 【作 者】董莉莉;魏佳

【作者单位】渤海大学教育科学学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G642.0 【相关文献】


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