微课在小学英语教学中的应用

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微课在小学英语教学中的应用

一、微课概述

2004年，曾从事金融业的萨尔曼・可汗通过网络工具把数学辅导材料制作成视频放到YouTube分享网站后，受到网友热捧。得到鼓励后，可汗制作更多短小的教学视频上传到网络上，每段课程影片长度十分钟左右，内容的讲解从基础开始，以由易到难的进阶方式互相衔接，受到了学校、教师和学生们的欢迎。微课就此诞生，并在世界范围内掀起了微课潮。在我国，佛山市教育局电教站的胡铁生基于自己资源建设方面的实践经验，提出了微课的概念，成为国内微课创始人，并主持了佛山市的微课大赛，这种影响在全国蔓延开来，最终得到教育部的支持，并成功举办了全国基础教育及高等教育微课大赛。

微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。微课具有“短小精悍”的本质特征：教学活动短、视频时长短（10分钟内）；资源容量小、教学主题小；教学内容精选、教学活动精彩；交互性强、功能强大、应用面广。 二、微课在小学英语教学中应用的优势

小学英语教学的目的在于使学生在具体情境中学会使用英语听、说、读、写，培养学生学习英语的热情，提升自主学习的水平和创造性地使用英语的水平。微课的特点为小学英语教学目标的达成提供了基础。 （一）有助于突破重难点

微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点或者难点、易错点。小学英语教学中有很多的关键句型，这些是学习的重难点。为了培养学生自主学习的水平，教师可组织学生对事先录制好的优质微课实行分组讨论学习。小组讨论的学习气氛给了学生更多展示自我、表达自我的空间，也给了学生创造性使用英语的机会。这样既能够调动学生学习的积极性，还能培养学生自主学习的水平。

（二）有助于复习巩固

微课的出现为个别化教学提供了更多可能。传统课堂中学生一旦错过了教师的重难点、疑点的讲解，就很难完成学习任务，而微课为学生课后的复习及疑难点的再学习提供了机会，能够照顾到正规课堂中误课的学生，有助于缩小学生之间的差别。对学困生来说，简要而清晰的微课讲解能够协助排除课堂上的知识盲点。

（三）微课丰富的技术环境为英语学习提供了良好的知识建构环境 微课制作中要求针对不同的主题，选择适宜的一种或者多种方法，恰当使用信息技术，协助学生自主学习。英语学习对语境的要求较高，而信息技术恰恰为英语学习中学生的自我建构提供了条件。

三、微课在小学英语教学中应用的途径 （一）课前自主学习

微课所掀起的教学改革狂潮更多来自翻转课堂。传统课堂是以课堂内导入新课、讲解新知、布置作业、课堂外练习为主的先教后练的模式，相比之下，翻转课堂则是以课外自主学习、提出困惑、课内展示交流、协作探究为环节的先学后练的模式。因为小学低年级学生自制力差，还不具备自主学习的水平，翻转课堂的教学模式对于小学低年级学生是不适用的。而在小学高年级的英语教学中使用翻转课堂的教学模式，让学生在课前使用微课资源自主学习，可充分发挥其自主性，找出自己的困惑所在。 （二）课中突破重难点，答疑解惑 在课堂上，教师要组织学生针对自主学习阶段提出的困惑展开讨论，并适时给予引导。


对于无法解决的问题教师要再次引导学生思考，回顾微课，使学生自己找出问题的答案。同时，教师也要根据学生提出的困惑，播放微课视频引导材料，辅助学生逐步找到问题答案。这样能让学生逐步理解知识点，同时也能提升学生的交流水平、质疑水平。

当然，微课资源并非仅用于翻转课堂。在传统课堂教学模式中，微课资源能够很好地辅助教师突破教学重难点，起到画龙点睛的作用。而学生在课堂上通过观看微课视频就能够很容易地理解知识点，这对师资较为短缺的地区有很大的协助。 （三）课后复习巩固，拓展知识，提升学习兴趣

首先，微课提供了复习巩固的机会。传统的课堂教学中，学生一旦错过了教师的讲解就很难掌握知识点，而微课则很好地解决了这个问题，学生能够在课后通过微课再次复习巩固课堂上学习的内容。其次，微课不但仅能协助复习，还能进一步拓宽学生的知识面。课堂学习结束后，教师能够给学生安排一些拓宽知识面的视频，学生根据自己的兴趣，选择学习教师安排的微课，这样就很好地解决了课堂上因为教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题。在有条件的家庭中，学生还能够在家长的陪伴下，通过订阅英语学习的微信公众号观看微视频，并与他人交流。这种利用碎片时间实行非正式在线学习的方式能协助学生提升学习效率。

四、微课在小学英语教学中应用的建议

微课因其应用简单、使用范围广泛、使用效果好而受到越来越多人的欢迎。为了更好地保障微课在小学英语教学中的应用效果，作者有以下建议： （一）微课本身要聚焦、精练、美观、适用

微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点或者难点、易错点。微课中的讲解要通俗易懂、语言简洁。一节微课的播放时间一般控制在10分钟左右。微课本身在技术上要图文并茂，动静结合，视频要简洁、清新、流畅。微课在选择或者制作上一定要考虑学生的基础、兴趣、习惯等，要适合自己的学生使用。

（二）重视发挥教师的引导作用，培养学生的自主学习水平、质疑水平

比起在传统课堂，微课堂上更加提倡使用翻转课堂的教学模式，侧重培养学生的自学水平、自主水平及创新水平。因为小学生自主学习水平缺乏，学生也没有使用微课学习的习惯，所以教师要发挥好引导作用，即时提醒、检查、监督，使学生逐步养成使用微课学习的习惯，把学习变成一种主动的行为。同时，学生在使用微课学习时，也不能被动地接受知识，而应该创造性地提出问题，锻炼质疑水平，只有这样才能培育出富有创造精神的栋梁之材。

（三）提供丰富的微课资源

要鼓励小学生更好地使用微课资源来学习英语，教师、家长及学校都应该给学生提供丰富的资源。作为家长，能够通过订阅教师提供给小学生学习英语的微信公众号，观看微视频，阅读微英语资源，参与互动，提升英语学习的兴趣。作为学校，应该在学校网站上提供丰富的英语微课资源，学生能够根据自己的喜好选择不同的微课。

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