四步教学法

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大黑沙土镇中心校

目标教学四步模式

李占河

中国教育的传统模式,越来越被新的教育思想所否定,随之而来的是以学生为主活动的”高效课堂”。课堂的中心是学生合作、学生探究、学生自主的学习形式。课堂的中心是弘扬学生个性，发展学生潜能。教师的课堂设计要紧紧围绕学生活动为中心来进行。简单说，就是课堂上大部分时间是学生的活动时间，并以此衡量教学效果。 教学改革追求高效课堂，解决日日清，堂堂清，注重学讲练三结合，完成学生学习在课堂，教师讲导在课堂，学生学练在课堂，强调了课堂教学的重要性。我觉得，在中学任教时的目标教学四步法，紧紧围绕课堂目标进行实施教学活动。它着重解决教师教的无目的性，学生学习的盲目性。运行起来简单，操作性强。目标教学四步法，围绕学生为学习主体，教师辅导为次的一种模式。

这种模式是：第一步出示目标，解决学生学什么的问题。在课初2－3分钟，教师让学生明白本节课要学习什么的内容。教师可用简洁的语言，用胶片、媒体、小黑板等手段出示，并让学生集中读1－2遍。这样做的目的主要是让学生知道本节课主要完成的任务，解决学生“知道学什么”的问题。教师用语也是“今天我们要探讨。。。。。”之类的的词，不是今天我们要讲之类的词。第二步叫实现目标，解决学生学什么、怎样学的问题。教师围绕


目标设几个问题，然后让学生自己也好，小组也好，师生互动也好来解决，达到学生学会，会学的目的，时间占量大，教师在这块的作用是辅和导，引导学生做到目标达成，要当好指挥员，学生活动大量，时间约占25分钟左右。体现学生自主学习、小组合作和探究学习的课程理念。大体的活动有：学生说算理、谈看法、情景表演、上台演说、上小组代表辩论、作品展示、上台演示等。教师们反映的主要点也在这儿。大部分教师的顾虑就是控制不了学生，完成不了任务，这一点开始是这样，以后慢慢会好的。经过听课，发现凡是学生活动的时间，大部分课堂都是很不错的。表面看课堂乱，但这不是乱课、课乱，恰是学生思维最活跃的黄金时。有老师说，任务完不成，也可能是任务多、任务难。教师不考虑学生的知识层次。知识的掌握有四个阶段，1是感知、2是理解、3是巩固、4是运用。或许是学生感知的，教师把它处理成运用了，跳了步了。第三步。是目标反馈，解决学生学的怎样的问题。就是教师通过问卷、练习、谈话、学生回答、学生小结等来了解学生是否达成了本节课要达到的目标。时间也就4、5分钟。最后一步，就是目标巩固、提高、拓展，通过学生练习课题、课外检阅等来完成。目标教学四步模式，最大的优点就是，开课时让学生明白，目标是什么。切实能解决教师无目的的乱讲课，不备课的毛病。同时也能解轻教师满堂讲的负担，做到轻松自如上课的功效。

教师们，课堂改革，势在必行，传统的教法已经不适应时代


教学的要求，现在的好老师不是讲出来的，而是导学生导出来的。我们要从传统模式中走出来，进入到课改行列中，为大黑沙教育事业上台阶服务。

此法可以借鉴，但提倡有个人风格。

2015年12月3日

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