中班健康优秀教案及教学反思《平衡木》

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中班健康优秀教案及教学反思《平衡木》



四、设计思路

身体平衡运动，对中班幼儿来说，已不是很困难的事。且每个幼儿在这方面的进展进程是不一样的。有的幼儿可在既高且窄的平衡木上走，

一、活动目标

有的幼儿只能渐渐地走过低低的宽宽的平衡木。所以老师要按照每位

1.练习在平地上走直线，尝试双手犹如飞机一样张开来保持平衡

幼儿的实际活动水平、设计和支配难度不一的活动，提供不同的指导

2.具有初步的大胆举行身体活动的能力。

和协助。既可在平衡器材的高度、宽度和坡度上有不同的要求，又可

二、重点和难点

在运动办法的指导上给幼儿不同的示范和挑选。可从徒手走逐步过渡

从平地上的平衡走变幻到一定高度和宽度上的平衡木走及举行各种动

到持物走、加速走和在间隔物体上走。

作的平衡练习，这对幼儿的身体活动是一个新的问题，有一部分幼儿会

五、活动流程

由此产生胆怯的心理，故在活动器具的挑选和活动办法的提供上，要让

提供材料--重点指导--难度练习在场地上出示高度(30厘米)宽度(20

他们有一个逐渐过渡、渐渐适应的过程。

厘米)不一的平衡木，请幼儿扮体操运动员，自由挑选动作走过平衡木。

三、材料及环境创设

教.案来自：屈教师教案网 中间提示幼儿可不断变幻手臂动作，如叉

1.欣赏我国体操运动员举行体操竞赛的录像。

腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，老师一旁观看，哪些幼儿已彻低

2.高度、宽度要求不一样的平衡木两条，与平衡活动相配套的各种活动

自如地举行活动了，哪些幼儿虽能自立活动但动作还很笨拙，哪些幼

器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。



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儿还不能自立地举行活动，在此基础上，赋予幼儿不同的指导和协助。 老师在每次活动时，除了灵便的随机指导外，还必需要有重点指导内容和方案。如第一次是重点指导那些没有士气登高的幼儿;其次次是指导那些走平衡木脚步姿态错误的幼儿;第三次是指导那些不敢自立在平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变幻创新动作的幼儿等，除了器具挑选的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的详细指导办法的考虑。

随着活动的开展。视幼儿的能力进展，要逐渐增强活动的难度，从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓舞幼儿按照器具等特点制造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成嬉戏让幼儿玩。如 送娃娃过小河 (抱娃娃走过平衡木)、 运西瓜 (幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。 教学反思：

教师设计的环节很科学，先是热身，然后是平衡上由易到难的练习，再是将平衡组合举行走、跨的练习。活动中，老师设置了好玩的情境、具有层次性和挑战性的活动内容，使枯燥的练习变得趣味盎然，幼儿练习起来乐此不疲。

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