大学英语教育培养“文化自信”的策略探析

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大学英语教育培养“文化自信”的策略探析

作者：李书兰

来源：《传播力研究》2019年第08期

摘要：文化自信是一个国家和民族对其文化价值的肯定和认同。中华文化博大精深，源远流长，为人类文明做出了不可忽视的贡献。新时代的历史背景为大学英语教育提出了新的挑战，指明了新的改革方向。将中国传统文化渗透到教学中，培养学生的“文化自信”是大学英语教育应该承担的责任和使命。本文在审视大学英语教育跨文化交际能力培养现状的同时，试图探析在大学英语教学中如何培养学生“文化自信”的重要策略。 关键词：英语教育;文化自信;策略

在党的第十九次人民代表大会上，习近平总书记对新时代中国特色社会主义形势下的文化建设提出了总体要求，那就是“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣昌盛”。新时代和新的历史背景对高等教育体系提出了新要求，培养适应新形势的跨文化能力成为教育改革的重要目标。大学英语教育作为高等教育体系的重要组成部分，具有其自身独特的教育优势，利用英语这一媒介，大学生不仅能够了解西方国家的风俗习惯、历史文化、思维方式等，又能够凭借英语来表达和传播中国文化，从而进一步向世界广泛传播中国文化和中国精神，实现文化软实力输出。

一、英语教学跨文化能力培养的现状

我国跨文化能力培养的研究始于十九世纪80年代，当时我国正处于改革开放初级阶段，学习西方文化，快速地融入国际社会是主要目标，跨文化能力的研究更多考虑的是如何适应西方语言环境，来满足对外国际交流的需要，借助英语这一媒介传播本土文化的跨文化交流几乎没有。当时国内学者的研究也是以西方的跨文化理论为研究基础，有偏向西方文化的趋势。中国的大学外语教育作为中西文化的交融的重要领域，一直在发生着变革，从最初偏重对语言知识的灌输到对英语国家社会文化背景知识的介绍，再从重视培养学生的英语综合运用能力，到如今越来越重视跨文化能力的培养。但是几十年来，却一直忽略了中国文化在外语教学中的比重和地位。

新时代由于历史背景发生了巨大变化，坚定文化自信成为中国特色社会主义时期国家文化建设的指导方针，英语教学跨文化能力培养的目标和方式也需要作出相应调整，大学英语教学可以从提高教师自身文化素养、丰富教学资源及培养学生国际化视野等方面，通过思辨地比较中西方文化的异同，培养学生对中西文化的正确认知和跨文化交际的敏感度，使学生具有国际化视野，消除西方文化优越感和对中国文化的偏见，进而培养文化自信。 二、英语教学培养学生“文化自信”的策略

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