孩子阅读课外书不应禁止

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孩子阅读课外书不应禁止



导读：小孩对课外书是有爱好的，只要父母引导得法，小孩的这种爱好就能持久而稳固，最后养成适应，使小孩终身受益。

世界专门大，学校专门小，教科书的世界更小，学生今后要面对的是宽敞的世界。中学时期小孩开始独立地阅读摸索，拓宽自己的视野，养成良好的阅读适应将对以后的工作产生积极阻碍。同时，阅读课外书是培养小孩阅读能力的重要途径。阅读能力是小孩的一种重要技能，不管关于应试依旧以后的生存进展，阅读差不多上一种专门有必要的学习方式。 然而，现现在有些父母为了让小孩有更多的时刻学习功课，为了不使小孩因读课外读物而导致学习成绩退步，会采纳种种方式阻止小孩阅读课外书籍。据了解，有的父母为了不让小孩读“课外书”，甚至采纳打骂手段。

喜爱读课外书的黄阵向他的同桌借了一本厚厚的小说，说好五天后就归还，然而五天后，黄阵还说书没有看完，要求再续借几天，可几天过去后黄阵仍未归还，还支支吾吾的，黄阵的同桌以为黄阵想赖着不还，就把这事告诉了老师。老师向黄阵一了解，黄阵竟哭了起来，说书已被他妈妈撕碎了。

原先，他的妈妈一直反对他看“课外书”。那天放学回家后，他一头钻进他的房间，关上门，埋头读那本小说。刚巧他的妈妈想让他帮忙做件事，连叫几遍他都没听到。等妈妈推开房门看到亲小孩又在看“课外书”，而且看得那么入神时，火气一下子就上来了，一怒之下就把那本小说给撕了…… 不可否认，这些阻止小孩看课外书的父母的初衷也是为了小孩好，他们担忧小孩多读课外书会“野”了心思，冲击小孩读“教科书”，从而阻碍功课、阻碍学习成绩，这是许多父母不让小孩读“课外书”的要紧缘故。事实上，父母们的这种担忧是没有必要的。因为，小孩们明白得他们的要紧任务是学好功课，考试要考好，可不能因为喜爱读课外书而舍弃学习。即使有个别的小孩因为迷恋于读课外书而阻碍了学习，也是能够引导的。父母反对小孩读课外书的另外一个缘故可能是担忧小孩多读“课外书”会偏科。事实上不然，多读点课外读物不但有利于提高小孩的语文水平，而且从课外书上小孩能够学到各种各样的知识，包括书本上学不到的东西。

事实上，十二三岁的小孩，正值聪慧突破的时期，他对知识有强烈的好奇心与需求感，假如父母从中阻止、限制，不但可不能提升他对课业的学习意愿，反而可能中断了小孩的学习机会。而且，在学校时因为各学科的学习压力，小孩几乎没有时刻读课外书，回到家里做完功课，父母又不承诺小孩读课外书，等到了放假，父母们依旧让小孩死读课本……父母的初衷是不期望课外书耽搁小孩的学习时刻，但是小孩没有足够的阅读量，阅读明白得能力上不去，语文阅读成绩举步维艰，作文水平停滞不前，一些需要有良好的明白得力才能获得高分的学科也深受其害，更谈不上个人素养的全面进展了。 事实上，“课外书”是“教科书”必不可少的补充和拓宽。不错，学校教育是人们获得知识的要紧渠道，但要紧渠道并不是唯独渠道，它不可能面面俱到，因为教科书的内容不可能也无法无所不包，这就得靠其他渠道来补充，课外读物确实是它最好的帮手。 课外书是丰富小孩心灵世界、培养小孩爱好的最佳途径，不看课外书的小孩的眼界注定是狭窄的。因此，父母不应该阻止小孩读课外书。只是，关于中小学生来说，由于他们尚未成熟，缺乏辨论能力，尚未形成成熟的读书观。这就要求父母在尊重小孩的基础上，对小孩看课外书进行引导。父母对待小孩看课外书的正确做法是： 依照小孩特点关心小孩选择课外书

父母应依照小孩的年龄给小孩举荐一些好的读物，同时应该注意知识性与趣味性相结


合，年龄有差异，感爱好的事物和明白得能力也不一样。因此，父母最好选择适合小孩的书，不妨和小孩一起讨论、选择书籍，以适应小孩的心理和爱好。比如，能够让小孩多看一些介绍优秀人物的书籍，树立学习的榜样，小孩能够在阅读中同意成功励志的熏陶，明白得做人做事的态度；小孩在暑期能够读一些经典名著和科普书籍等等。一提到名著，也许大伙儿会以为确实是那种大部头、艰深难明白、充满古文的书，事实上，名著当中也有篇幅短小、语言朴素易明白、思想境域高且适合中小学生阅读的作品。中小学生完全能够在自己喜爱的书中多选择名著来读。

同时，父母应对小孩讲清哪些课外书适合小孩看，哪些书会对小孩成长不利，不能只是一味地禁止小孩读课外书，随着小孩明辨是非能力的不断提高，他们也会学会选择的。 尊重小孩对课外书的爱好 父母要尊重小孩的爱好，但不是完全按照小孩的性子来。因为小孩的判定力和自我约束力如何说还不成熟。父母能够从小孩的爱好入手，来培养小孩正确的阅读适应。专门多时候，好的阅读适应比多读书更重要。一样来讲，中小学生会从天性动身选择自己想看的书，父母应尊重小孩的选择。只要不是暴力、淫秽、恐惧的书籍，小孩都能够看。 给小孩留出专门看课外书的时刻

关心小孩安排好学校学习和读课外书的时刻，如和小孩一起制订读书打算和时刻表，在小孩专门好地完成学习任务后，承诺和鼓舞小孩依照自己的意愿读些课外书。比如，和小孩约定，放学回家后的这段休息时刻能够看课外书，然而到了做功课的时刻就不能再看了；或是视小孩当日作业量的多少弹性地增减小孩阅读课外读物的时刻。只要小孩能将时刻调配得当，阅读课外读物不但可不能阻碍小孩的功课，反而是拓展小孩知识领域的一种方法。 经常和小孩的老师联系

老师在小孩的心目中有专门的地位。父母经常和老师保持联系，既能够得到如何指导小孩读书的正确的资讯，又能够通过老师的阻碍，巩固小孩的阅读爱好，引导他的阅读不断向纵深进展。

父母也要更新观念

许多父母尽管鼓舞小孩读课外书，但功利性较强，一切围绕考试转，以学习成绩为唯独目的。他们鼓舞小孩读书，但买的差不多上教学辅导一类的书，其他书一律禁止。父母们应该站在关注小孩全面进展的高度，走出“教辅书”的狭窄圈子，把阅读看成中小学生生活的一部分，而不是要达到某种所谓教育目的的工具或途径。带领小孩走进宽敞的书的海洋，博览群书，才能给小孩全面的营养。

小孩对课外书是有爱好的，只要父母引导得法，小孩的这种爱好就能持久而稳固，最后养成适应，使小孩终身受益。

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