高职高专非中文专业写作实践的四个维度——以福建幼儿师范高等专科学校语文类课程为例

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高职高专非中文专业写作实践的四个维度——以福建幼儿师

范高等专科学校语文类课程为例

陈桂莹

【期刊名称】《现代语文（教学研究）》 【年(卷),期】2015(000)005

【摘 要】1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为八项，“与人交流能力”被列为第一项。与人交流，最重要的是语言表达能力，“一个人的语言能力是获得职业成功的最核心的能力。”[1]从小学到中学，学习了十二年的语文，是否“欠账”，笔者不敢妄下断语，但学生的语言表达能力——尤其理性层面——勉为其难的现状还是有目共睹的。由于写作实践是最佳的学习方式之一，到了高职阶段，不论显性课程还是隐形课程，或多或少有所涉及。学校或开设有“大学语文”“应用写作”这样针对性的课程，或者未必，但必定会有一系列通识课程，其中就有语文类课程。本文的研究范围主要集中在这些课程所涉及的写作实践。

【总页数】2页(P111-112) 【作 者】陈桂莹

【作者单位】福建幼儿师范高等专科学校 350007 【正文语种】中 文 【相关文献】


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