(幼儿学前教育)强化的类型

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强化的类型

学习目标:

了解强化物的类型及强化的表现形式。 学习重点:

理解强化的三种类型。 学习难点:

学会区分各种类型的强化。

1.正强化与负强化〔依据强化的性质〕

〔1〕正强化：给予愉快的刺激，增加行为发生频率 【举例】妞妞和妈妈，新来的老师

〔2〕负强化：撤销厌恶刺激，增加行为发生频率 【举例】犯人减刑，解除禁闭，减少作业，抽烟减压 【考虑】正负强化的异同之处？ 【教师总结】

相同之处：结果全然上增加行为发生的频率。

不同之处：是否身处厌恶刺激之中，是否减轻了厌恶刺激。

使用负强化时有条件的限制，除非个体差不多处于厌恶刺激一种，否那么就需要先给予厌恶的刺激，才能做到撤销厌恶刺激，增加行为发生概率。

【随堂测验】请推断下述案例属于正强化依旧负强化？

〔1〕叮当与小朋友分享生日蛋糕，老师当众夸奖他长大了，以后叮当更同意把图书和玩具也和大伙儿一起分享。

〔2〕贝贝因扰乱秩序被要求静坐15分，期间态度良好，老师提早5分钟让他回来游戏，以后游戏时贝贝不敢扰乱秩序。

〔3〕淘气向李老师问好，老师热情回应，以后淘气见到李老师都欢乐地喊李老师好。

〔4〕一位女生失恋专门痛苦了，喝了许多酒后觉察痛苦缓解了一些，因此


以后碰到不愉快的时候就喝酒。

【小结】生活当中正强化更为常见，负强化那么有条件限制〔要么本身处于厌恶刺激中，要么先前受到过人为给予的厌恶刺激〕，因此这节课要紧讲正强化，后面的其他强化的分类也全然上基于正强化进行的分类。

2.连续强化和间歇强化〔依据强化的间距〕

〔1〕连续强化：目标行为发生后都给予强化〔必定性〕 【举例】吃药——彩虹糖，答复以下问题——小星星；

〔2〕间歇强化：目标行为发生后，有时能得到强化，有时那么得不到强化〔偶然性〕

【举例】池塘垂钓，打牌，老虎机

【考虑】哪种强化更不容易消退？什么缘故？

【小结】因为有期待！人们会认为：只有表现得专门好才能被强化，这时个体才更珍惜强化物。例如约会。

【提问】哪种强化更好呢？

【小结】事实上连续强化也需要，间歇强化也需要。那么我们建议：一开始采纳连续强化来建立目标行为，然后再通过间歇强化维持和稳固目标行为。

3.直截了当强化、替代强化和自我强化〔依据强化的对象〕 〔1〕直截了当强化

个体在做出某一行为后，获得了直截了当作用于个体的良好结果，从而在日后表现出该行为的次数增加的过程。

【举例】墙上的脚印1. 〔2〕替代强化

看到他人做出某一行为后获得良好的外部结果，从而使其在日后表现出该行为的次数增加的过程。

【举例】墙上的脚印2； 【举例】老师，我捡到铅笔了！ 〔3〕自我强化

当个体表现出某一行为后，获得了来自内心的满足，从而使其表现出该行为


的次数增加的过程。

【举例】考试取得了好成绩，赛事获得了第一名，关心了别人 ，收获了新知识，学会了新本领

实质：获得内心的满足！

【小结】生活中较为常见的是直截了当强化和替代强化，而自我强化那么是较为高级的，内化了的强化形式，能够逐渐培养幼儿的自我强化。

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