(幼儿学前教育)强化的含义

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强化的含义

学习目标:

理解并掌握强化的含义、功能和类型。 学习重点: 理解强化的含义。 学习难点： 掌握强化的三步曲。 【导入】走近行为主义

今天我们一起来学习第二章行为主义心理学与幼儿行为指导，在行为主义心理学的视角下来观看、分析和指导幼儿的行为。

首先要介绍的人物是华生。华生是行为主义心理学创始人，主张的观点是：任何行为都能够通过外在的刺激来培养、改变和操纵的。因此也能够说他是一个环境决定论者，认为人先天的条件不重要〔例如人的种族、智力等等〕，而认为后天的教育环境能够决定一个人成为一个什么样的人。那个地点他说过一段专门霸气的话：“给我一打健康的婴儿，并在我设置的特定环境中教育他们，那么任意选择其中的一个婴儿，不管他父母的才干、兴趣，职业及种族如何,也不管他的性格和神经类型如何，我都能够把他训练成我所选定的任何专家、大夫、律师、艺术家、商人乃至乞丐和小偷〞。

【小结】从这段话中，我们能够看出行为主义的一个鲜亮的观点，确实是人的行为〔包括学习行为〕是能够通过后天的教育和环境等刺激来培养和改变的。这事实上也为我们教育提供了有力的支撑，让我们通过教育来培养一个小孩良好的行为成为了可能。

【经典实验】斯金纳箱里的老鼠

在那个专门的装置中，老鼠无意中触碰了按钮，食物槽中就会掉下来一颗食物，老鼠就会专门欢乐的吃掉。因此一开始老鼠也没有明白如何回事，通过屡次之后，老鼠觉察了其中的规律：只要按压按钮，就会获得食物；因此它会再次按压按钮以获得食物。如此一来，按压按钮的行为就会增加，这确实是斯金纳最初


提出的强化。

1.概念阐述

强化是指：通过改变刺激物来增加先前行为发生频率的程序。

我们会觉察一个强化的过程能够由一个三步曲构成：〔情境〕表现出某一行为——获得好结果——〔情境〕该行为发生频率增加

例如在刚刚老鼠按压按钮的实验中，首先是在斯金纳箱中按压了按钮，然后获得了一个好结果〔食物〕，通过屡次刺激—反响的连结之后，因此当老鼠再次处于那个情境中，按压按钮的行为就会增加。

那么，在那个地点，获得的好结果我们就把它叫做强化物。它是指：增加某一行为发生频率的刺激物。

每一个强化过程都有这么一个三步曲，接下来我们通过几个生活中的案例一起来分析其中的强化过程。〔以下每个例子都结合强化的三步曲来讲〕

2.举例分析

〔1〕华盛顿无意砍断了樱桃树，向父亲抱歉成认错误，父亲赞许了他的老实行为，后来华盛顿成为了一个诚信的人；

【考虑】华盛顿作出了什么行为，获得了什么样的好结果，后来华盛顿的什么行为变多了？

〔2〕小明一个人在家尝试做饭，爸妈回来后连连夸奖，以后小明更同意试着关心做饭；

〔3〕多多上课举手发言，获得了一颗小星星，以后多多上课发言爽朗了； 【小结】刚刚这些例子中的人物只是做着自然而然的情况，却在无意中运用了正强化的原理，因为父亲的赞许，爸妈的表扬，老师的奖励，全然上一种愉快的刺激，让同意者以后接着作出类似的行为，以获得中意的结果。不管你信或者不信，同意或者不同意，只要具备了强化的条件，你就会获得强化的结果，这确实是强化的规律。

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