小学数学教学随笔 又见紫薯

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小学数学教学随笔 又见紫薯

前几天在上（体积与容积）这节课时，因为没有找到土豆和红薯，而家里正好有紫薯，于是就找了两个体积差不多大，一个细长一个粗短的带到了课堂上。学生看到，很是高兴，让他们高兴过后，我们在两个量杯里倒入水开始做实验，为了让学生看清水位的变化，我请两个学生在量杯里挤了几滴蓝墨水，实验很顺利的做完了。然后让学生试着总结了体积和容积的概念，接着是阅读课本内容，等这些做完后，我打算先把实验教具收起来，可细心的孩子发觉其中一个量杯里的水已经没了颜色，而另一杯却还是蓝色。这下学生又来了兴趣，纷纷猜想其中的原因，多数学生认为颜色是被紫薯皮吸掉了，可如果是这样，那另一杯怎么没有被吸掉呢？正当大家议论纷纷的正热闹时，那位滴墨水的学生突然想起来，他刚滴进去的是新买的能消逝的墨水，好吧，一桩悬案就此戏剧的化解，不过，差点背了黑锅的紫薯更加让学生记忆犹新了。于是，为了还紫薯清白，我们那天安排一个作业：查资料了解能消逝的墨水。

过了几天，我们要学习（有趣的测量）这一节，想到前几天给我们带来兴趣的紫薯，我决定还用紫薯做实验。我刚进入教室，学生看到我手中的紫薯，马上来了兴趣，我们的实验也做的十分顺利，学生的眼睛更是紧盯紫薯，很快学完这一节课，正要下课时，突然有个学生说：“老师，我觉得今天这节课不应该叫（有趣的测量），应该叫（又见紫薯）〞。其他学生听了，都鼓掌表示赞同，嗯，我觉得也不错哦。好吧，这为我们带来了兴趣和愉快的紫薯，期待你的下一次出现哟。

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