如何上好中职幼师专业手工课

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如何上好中职幼师专业手工课

作者：董蕴

来源：《知识文库》2017年第04期

手工课是一门能有效激发学生思维的学科，手工制作是中职幼师专业学生今后从事幼教工作的必备技能。在手工课教学中应根据幼师专业的特点，扎实抓好手工课堂教学，开展形式多样的手工课外活动，以促进手工课教学质量的提高。

手工课是一门实用性很强的课程，也是中职幼师专业课程的重要组成部分。手工教学主要是训练学生的动手与创造能力，运用手、眼、脑的协调配合，将感觉与思维相互渗透。它不仅能使学生掌握手工的理论知识和制作技能，而且能使学生在制作时触类旁通，举一反三。同时更能为幼师学生今后从事学前教育工作，培养幼儿的创新能力奠定基础。因此，手工课在中职幼师教学中具有重要的现实意义。那么，如何上好幼师专业的手工课，提高其教学质量，充分发挥自己的创造力，打造出一个让学生感兴趣的手工课堂对于教师来说确实是一个大挑战。对此，笔者结合自己的教学经验谈一谈。

一、提高思想认识，让学生体会到手工课的重要性。

學习手工，其目的不仅是要教会学生使用各种手工工具和掌握手工制作的基本方法，还要在教学中发展学生的动手与创造能力，培养学生耐心和有计划的工作习惯。所以手工课不仅是某种技能的掌握，更是学生个人能力的综合运用。

手工在幼儿园教学中，既可以自成一科，也可以为其他学科提供服务。并且在幼儿园的用途非常广泛，在课堂教学与环境创设都发挥着巨大作用。因此，我们必须要让学生体会到幼教专业手工课的重要性。

二、既要立足教材，更要大胆创新充实课堂

选一个好教材是上好手工课的首要条件。手工课涵盖纸工、泥工、布工、玩具制作，从平面到立体，从单一材料到多种材料的综合运用，形式多样，材料丰富。教师要努力做好教材的主人，积极转变观念，不单纯以教材为本，而要有以学生发展为本的崭新的教材观。同时还要做一个组织者和引导者，充分地了解自己的学生，探明学生现有的手工基础和个性差异，创造性地理解和使用教材。

三、激发学习兴趣，培养动手能力

“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣才能积极主动去学，从而获得良好的学习效果。手工教学看似一门传授技能的课程，实际上它是传授知识、享受结果、愉悦心情，有多种功能的课

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