论儿童文学在小学语文教育中的地位

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论儿童文学在小学语文教育中的地位

作者：翟晓玉

来源：《考试周刊》2013年第61期

摘 要： 儿童文学是结合儿童的审美特征和心理需求专为儿童创作的文学作品。儿童文学的阅读对象和小学语文的学习者属于同一人群，其所包含的情感态度和价值观取向与语文的教育目的是一致的，可见，儿童文学与小学语文教育有天然的联系。随着素质教育改革的进一步推进，儿童文学对小学语文教育发展的积极影响日益显现。 关键词： 儿童文学 小学语文教育 地位

小学语文教师应正确认识儿童文学在小学语文教育中的地位，努力提高自身的儿童文学素养，为有效指导小学生的课外阅读创造可能，从而更好地胜任今后的小学语文教育工作。 一、儿童文学是小学生最喜爱的读物种类

处于小学阶段的学生，有着极强的求知欲和好奇心，他们对于周围的环境、遥远的地方充满了丰富多彩的幻想和想象。然而他们的现实生活相对狭窄，很少有接触外界事物的机会，于是书本便成为他们认识世界、开阔眼界的工具。儿童的心理具有不同于成人的特点，他们对文学有不一样的要求。在教学过程中，教师会经常发现小学生在课堂上偷看一些童话书、卡通、故事书等，他们往往把这些读物看做是自己的好朋友。他们在书籍的海洋中，寻求理解和认同，获得满足和愉悦。

孙云曾在《如今的孩子读书是啥样》中对少年儿童的读书情况作了分析和总结，发现排名前五位的儿童阅读读物分别是：幽默故事、探险故事、日本卡通、侦探小说、科学幻想故事。儿童比较喜欢的书籍主要有：《小布头奇遇记》、《花季·雨季》、《巨人》、《蓝皮鼠大脸猫》等，有的儿童还特别提到想看郑渊洁的书。学生对于这些书籍的普遍看法是：有意思，能增长见识、开阔眼界，恐怖、惊险、有趣，看了一遍还想看。从对儿童阅读情况的调查来看，学生最喜欢的还是儿童文学，它是学生阅读的主要选择方向。

二、儿童文学包含的情感态度与价值观取向与语文教育的目的是一致的

1.儿童文学是儿童本位的文学。文学是人学，儿童文学作为文学的组成部分，也坚持以人为本。儿童有自己的世界，那是一个不同于成人世界的、丰富多彩的世界；儿童有自己的心理，那是一种充满幻想的奇妙心理。儿童文学是为儿童创作的，是以儿童为本位的文学，它既体现了一般文学的形象性特征，又有儿童审美需求的显著特性。小学语文教材中的儿歌、儿童诗、寓言、童话、儿童故事、儿童散文、儿童小说等，其题材、主旨、情节、语言无一不符合儿童的审美观、价值观和世界观。如《小猫钓鱼》、《狼和山羊》、《小壁虎借尾巴》等这样具有趣味性的课文往往会让儿童达到痴迷忘我的境界。

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