幼儿园教师经验论文： 游戏中分享

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小班幼儿从3岁开始，走出家庭，进入幼儿园。离开父母的他们，面对陌生的环境和人，害怕，恐惧，悲伤等消极情绪便油然而生。若不及时消除，很可能形成恶性循环，造成幼儿厌学，对幼儿园产生恐惧，而且小班的幼儿情绪波动大，反复不稳定。听——“妈妈，妈妈……”“奶奶，奶奶……”清晨，一声声撕心裂肺的呼喊声，教室里是一片哭闹的声音。一些不哭的孩子在这样一个氛围里，也跟着哭闹。几十个孩子的哭声简直震耳欲聋。这是孩子对新环境的陌生感到恐惧的根源。如何不再用生硬的拉拽形式，缓解孩子、家长刚入园的焦虑情绪？意识到这一点，做为教师，我首先以十二分的耐心和爱心去抚慰每一颗幼嫩的心灵。通过抚摸、搂抱等身体动作加之亲切、温柔的话语细细地滋润那渴望亲人爱抚的心。在幼儿觉得老师像妈妈一样关心他，爱护他，慢慢消除了对幼儿园的陌生感，对教师的亲切感、信任感由然而生。我想,接下来是不是在来园的区域活动中，老师主动为这些幼儿寻找伙伴，提供共同游戏的机会，让幼儿感受拥有游戏伙伴的快乐。这样孩子们在玩玩具时玩得更加专注了；对活动的兴趣也更浓了。

鹏鹏生活在家庭的小天地中，是被关爱、被满足的重要对象，养成了骄横跋扈的性格，和伙伴一起玩时爱和他人打架，很“小气”，不肯把自己的东西让别人玩一玩。根本没有伙伴交往意识。进入幼儿园后，我争取到了家长的支持和配合，为了培养孩子的交往意识，故意让孩子到区域活动娃娃家里过生日，请他把自己的生日蛋糕和糖果分给同伴，让同伴分享他生日的快乐。看到同伴们很开心，鹏鹏也有了伙伴交往快乐的体验过程。随后，在区域活动娃娃家中，我经常看到鹏鹏带水果、糖果分给同伴。渐渐地，他能和同伴交换玩具玩了，在纠纷中也会有退让意识了。

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