初中英语线上阅读课教学初探

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初中英语线上阅读课教学初探

摘要：2020年冠状病毒的出现，让校园教学工作不得不被迫停止，在这样的背景下，线上教学理念被提出，教师和学生都面临着最新的课堂教学方法，这种教学存在着一定的问题和困难，影响了学生学习的积极性。但是其中也存在着独特的优势，所以教师在教学的过程中，还需要抓住这些优势，有针对性的对教学进行改革，以此让学生能够更好的学习知识。本文就是通过疫情背景下，线上英语阅读课程教学工作的开展进行分析，利用线上线下的对比方式，为未来教育工作的开展找到努力的方向。

关键词：初中；英语；线上；阅读课 前言：

在疫情的大背景下，英语阅读教学工作面临着重重的困难，主要就是因为线上教学，要求教师以直播的方式进行知识的传授，这与以往面对面教学工作开展的情况相对比还存在着一定的困难，所以也需要教师能够利用线上教学所具有的优势，解决其中的困境，优化课堂教学的整体质量。

一、背景介绍和问题提出

2020年的春节与以往的春节大有不同，冠状病毒的出现为祖国大地按上了暂停键，教育工作也不得不在“少出门、不聚集、戴口罩、勤洗手”等思想理念下进行改革，教育部门所提出的“停课不停学”思想，为线上教学提供了准备。所以，教师还需要从容接受当前的社会情况，有针对性的改革自己的教学模式，只有这样才能够发挥出线上教学本身所具有的优势，进而提高课堂教学的质量。

在线上教学过程中，英语阅读课程开展还存在着一系列的问题，因为阅读一直以来都是英语学科中非常关键的一项内容，通过有效的阅读教学方法，能够提高学生的英语知识学习效果，也能够使其更好的对语言进行运用。但是在目前来看，线上教学的方法导致教师无法遵循新课改的理念，开展多样化的课堂教学模式，这也影响了学生知识学习的效果。再加上线上教学工作进行的过程中，教师只能够通过教材的内容，以及考卷上的知识点对学生进行教育和引导，这样的教材内容相对比较单一，学生在线上进行知识接受的过程中，难以激发其有效的阅读兴趣，这些都为线上阅读教育工作造成了一定的影响。 二、解决问题的策略

在疫情背景下，英语阅读线上教学工作在开展的过程中，想要顺利的实施和进行，就需要找到有效的课堂教育工作开展模式。

第一方面教师可以结合使用网络所具有的优势，找到最新的课堂教学开展方法，如，合理利用情景的创设，通过线上教学，师生采取网络直播的方法，通过互联网进行交流和沟通，所以教师也可以利用网络创设问题的情景，通过有效的问题激发起学生的学习兴趣。如，学生在文章阅读之后，教师可以提出问题：“看 After the article，what do you think?”这样根据每一个学生自身所具有的英语知识学习基础不同，对于文章理解的程度也是不一样的。当学生说出自己观点之后，教师可以根据这样的观点深入的对文章内容进行讲解，这也能够优化线上教学所具有的效果。


第二方面就是通过线上教学的形式，教师也需要对课程所具有的资源进行整合，避免出现仅仅利用教材，或者考卷上内容进行文章阅读讲解的现象存在。教师还需要利用互联网的优势，帮助线上教学工作的开展，找到更多可以使用的资源，这也能够扩充课堂教学的内容，使学生感受到知识学习过程中所具有的新鲜感。

第三方面教师需要立足于学生的视角，转化自身教育的思想观念，因为很多教师难以接受线上教学的方法，主要原因就是教师本身对于线上直播软件使用存在着一定的问题。再加上线上教学师生之间无法有效地进行沟通，所以，教师也需要认清当前社会发展的现状，了解到疫情的严峻性，更新自己的思想，与此同时也需要尽可能多的与学生进行沟通和交流。在课程基础内容讲解之后，随时随地在网络平台上与学生进行沟通，学生一旦提出问题，教师需要及时地给予解决，这也能够避免学生出现线上学习懈怠的现象，及时地解决学生学习的困难，提高学生的学习有效性。 三、效果展示和努力方向

在疫情出现之前，校园教育工作一直采用的是线下教学的方法，这种方法让学生能够与教师面对面，及时的表达自己在学习上存在的问题，线上教学则很难拥有线下教学自身的优势，但是教师依然需要面对当前的情况，发挥网络技术自身所具有的优点，及时的优化课堂教学的现状。在以往的课堂上教学资源整合的过程中，教师往往需要提前进行课程的准备，并且运用多种多样的多媒体设备，才能够让学生真正的参与到课堂中。线上教学由于互联网直播的软件功能，教师可以把准备好的文件和资料分发给学生，让学生随时随地对这些内容进行学习，保证学生的知识学习不受空间、时间和地点的限制，这样也是线上教学优势的发挥，也能够激发起学生学习的兴趣，使其养成良好的自主学习能力。

除此之外，线下教学工作开展过程中，课堂上教师需要花费一定的时间组织学生的距离，但是线上教学利用软件和互联网的支持，教师可以随时随地向学生提出问题，要求学生回答问题，这也能够吸引学生的注意力，保证学生在课堂知识学习过程中，集中的对问题进行思考，跟随教师脚步进行知识的学习，这些都是线上教学所得到的效果。

在未来的发展过程中，由于疫情依然存在，每一个人都不能够松懈，所以在开展线上教学的过程中，教师更是需要优化课堂教学的方法，随时随地听取学生的意见，改善自己在线上教学工作中存在的弊端，进而为学生更好的学习英语阅读知识奠定基础。 结论：

综上所述，纵观疫情背景下的教学工作实际开展情况能够看出，在初次接触到线上教学方法时，很多教师和学生都处于一个迷茫的状态，随着时间的发展，线上教学的优势逐渐凸显出来，也需要教师能够充分地对其中所具有的优势进行利用，进而改善线上教育工作存在的弊端，优化课堂教学的质量。所以通过以上的内容分析，本文针对英语阅读课的具体开展情况进行了探讨，希望能够发挥出线上教学所具有的长处，以此为学生后期复课做好准备。

参考文献：

[1]何赟赟.以PQ4R学习策略构建初中英语阅读教学模式的探讨[J].名师在线，2020（12）：21-22.

[2]张立峰.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J].学周刊，2020（12）：44-45.

[3]黄英.基于SQ3R教学法的初中英语阅读课教学——以“Goldilocks and the Three Bears”一课为例[J].海外英语，2020（05）：89-90.

本文来源：https://www.dy1993.cn/UBG.html