思辨课堂和多媒体网络在高中英语听说教学中的运用

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思辨课堂和多媒体网络在高中英语听说教学中的运用

作者：麦霞樱

来源：《中学生英语（中旬刊）》 2020年第11期



麦霞樱

在信息时代逐步靠近的今天，利用网络技术开展教学活动已不再是一种罕见的教学形式。同时，在素质教育全面推进的当前教学领域，教师也应注重有效发展学生的实践能力，思维能力以及核心素养。2020新版人民教育出版社高中英语教材每单元都增加大量的视听说材料，旨在培养学生听力理解能力，口语表达能力，提高学习兴趣并且拓展学生的文化视野。

1. 应用多媒体网络，展开听说训练，强化效率

随着我国在世界舞台上地位的不断提高，培养学生的英语听说能力变得日渐重要。借助网络技术，教师为学生创造真实的英语表达环境，进而有效强化学生的能力发展状态。经实践，以下方法实际可行：(1) 利用多媒体技术，引导学生开展在线英语学习活动。(2) 推荐更多英语视频资源。鼓励学生模仿视频中英语表达，并有效训练学生的语音、词汇、语法基础知识。(3) 教师利用多媒体网络技术，为学生搭建自主的英语听说训练平台，提高学生的自主学习能力及学习效率，同时也有助于学生思辨思维的形成。

2. 应用多媒体网络，发挥学生兴趣，调动意识

在英语教学中，多媒体网络的运用，能够有效调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师可以通过微课或者翻转课堂的形式，将教学内容以动态的形象展现在学生面前，对学生形成直观的视觉冲击，加深学生对知识的理解深度。在对话类的练习时，教师可以借助网络创建不同的情境，然后要求学生通过思辨的方法，和同学编写对话并表演，借此锻炼学生的听力水平及表达水平。此外，教师还可以播放一些英语电影、动画或者英语歌曲，丰富学生的知识储备，为增强听说能力奠定良好的基础。

3. 创设思辨性课堂，提供实践机会，开拓思维

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息点能力、获取知识的能力和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”创设思辨性课堂能有效培养他们综合运用英语语言知识的能力。如在课程开始之前，设置“warming up”环节。教师与学生分享自己喜欢的故事，诗歌，电影或时事新闻。这些活动能激发学生的英语思维及学习热情，创设更多练习机会，让学生敢于开口，乐于开口。

4. 创设思辨性课堂，设计教学问题，引导训练

在思辨课堂中，问题十分重要。通过问题，学生可以有方向地展开思考，也能够有目的地和同学辩论。教师可以先按定向思维的角度引导学生展开探讨，然后鼓励学生站在逆向思维的角度反向推导。这对Part C部分故事复述尤为重要。如学习“politeness”话题时，教师播放一段视频：一位女士插队，与人争吵的时候遗失了自己的钱包。而这个钱包恰好被插队的小男孩捡到了。这位小男孩应该如何做？以定向思维的角度思维，大部分学生会认为“The little boy should return the purse to the owner.”但是站在逆向思维的角度上，有些学生会认为“The little boy could hand over the purse to the police, rather than


return it directly to the owner.”互动交流不仅活跃了课堂的气氛，更为完整理解故事起到关键作用。故事复述中，学生遵循听取信息的一些原则：1)5W1H原则，即who, when, where, what, how. 2)故事发展主线原则background, beginning, development, climax, ending。另外，训练笔记速记技巧，如善用缩略词，符号，关键词，正确使用单复数，时态，人称等使复述连贯。通过多途径训练，即便学生英语水平不同，能力不同，也有机会自主交流。并且，高中阶段的学生大多会具有较强的好胜心理，这种心理会驱使他们在课堂上产生极大的学习动力。在此过程中，教师注意不要对学生进行过度的干扰，应创设机会让他们大胆发言。 但这并不代表对学生的讨论坐视不理，而应细心缜密把控课堂情况，当学生的探讨方向出现偏差，教师要作适当的引导，以保证在有效增强学生听说能力的同时，也能够规范学生的道德素养。

5. 结论

综上所述，广东英语听说考试贯彻普通高中新课程的理念，考察学生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，对学生的英语成绩以及综合素质的发展有重大的影响。在新课程教学标准的环境中，高中教师需要注意创新教学手段以及教学模式，借助多媒体网络技术以及思辨课堂的有效辅助，为学生打造全新的英语听说课堂体系，带给学生创新性的学习体验，在学生快乐学习中，潜移默化培养他们的英语学科核心素养。

（基金：广东省教育科学“十三五”规划2020年度“强师工程”项目《基于思辨课堂和网络视听资源相结合的高中英语听说教学研究》（项目编号：2020YQJK358）研究成果）

（作者单位：广东省湛江市第二十中学）

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