幼儿教育活动的基本概述1

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教育活动的基本概述（1）

第一节 幼儿园教育活动的 原则、方法和组织形式

一、幼儿园教育活动的原则 （客观题）

（一）科学性、思想性原则（二）活动性原则（三）发展性原则（四）直观性原则（五）个别对待原则 二、幼儿园教育活动的方法（客观题）

（一）观察法：教幼儿学会用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。 （二）实验法：利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。

（三）游戏法：把幼儿的学习寓于游戏活动当中，适合幼儿活泼好动及思维具体形象性的特点。

（四）操作法：提供足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法。 （五）参观法：根据教育目标的要求，组织幼儿到园外。 （六）谈话与讨论法：教师与幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程

（七）讲解、讲述法：讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。讲述时运用语言向幼儿叙述事实材料或描述所讲的对象。


三、幼儿园教育活动的组织形式 （客观、主观题）

（一）集体活动：全班一起进行的活动形式1.特点：集中性、统一性2.优点：高效性，培养幼儿的集体意识、组织纪律性和自控力3.缺点：不利于因材施教（二）小组活动：部分幼儿一起进行的活动形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教，有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。（三）个别活动：幼儿的自我学习活动或教师对幼儿的个别教育活动。

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