大班师幼互动中存在的问题及对策研究开题报告模板

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周口师范学院2017届本科毕业论文（设计）开题报告

学生姓名 院（系）



教育科学学院

指导教师职称

学 号 专 业 讲师

学前教育

指导教师单位 教育科学学院

指导教师姓名

毕业论文题目 大班师幼互动中存在的问题及对策研究

一、选题的意义及研究状况 （一）选题意义

师幼互动，作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿生活和学习的各个方面，对幼儿发展有着重要的影响。幼儿能在与教师的互动中懂得许许多多教材中没有的知识，懂得与同伴之间的相处之道。在教育过程中教师要参与到幼儿的学习活动中，成为幼儿学习活动的支持者、促进者。建立一种积极有效的互动，让师幼双方能够在互动中沟通、学习，能使幼儿健康成长，教师也能从中受益。

理论意义：他们有的从理论出发对幼儿合作学习的特点、构成等进行研究，有的则是从实践出发提出了一些指导策略。一些一线工作者也在把合作学习活动作为幼儿园日常活动中不可或缺的一部分。幼儿合作学习在幼儿园日常活动中所占比重日益增加，并逐渐成为幼儿园日常教学的一种教育态度。无论是理论研究还是教育实践研究都表明，合作学习在发展幼儿合作能力、培养幼儿合作意识等方面有着积极的促进作用。

实践意义：国内外对合作学习的研究层出不穷，合作学习已经成为世界公认的有效教学策略之一。至今，国内已经翻译或出版了多部专门论述合作学习著作。在 90 年代，我国浙江、河南等地引进了美国的合作学习法，并进行了初步的尝试与研究，收到了比较明显的效果。这些基于高年级学生进行的合作学习研究试验证明，合作学习转变了传统的师生关系，体现了教学民主和人道主义精神，促进了教学相长，提升了学校生活的生命意义。



（二）研究状况

通过中国知网等查阅了大量文献，获得了关于相关选题的文献资料，并分析当前有关早期阅读方面的发展状况，对其研究成果做了以下的梳理：

自80年代开始，国内外学者不断关注并讨论研究师生互动，使它成为了教育界上最关键的问题之一。国外的研究着重于教师和孩子之间的相互作用以及研究的影响因素和研究方法。相对而言，国内的研究学者主要探讨师幼互动存在的问题以及解决对策，往往都是理论多于实践，师幼互动的指导性并不强。从目前的教师与幼儿之间的互动情况可知，虽然幼儿园教师逐渐理解和巩固师幼教育观念之间的相互作用，但在幼儿园教育活动中，师幼互动这一方面还存在着许许多多的问题亟待我们去解决。

因此，正确认识师幼互动，深入了解其价值，努力提高它的质量，积极构建和谐有效的师幼互动是眼下教育事业应该重点解决的问题。本文以幼儿园师幼之间的互动为出发点，强调积极有效的师幼互动的重要性，调查分析了笔者所在实习单位师幼互动的现状，并提出构建积极有效的师幼互动的方法以及解决相关问题的策略。





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二、主要内容、研究方法和思路 （一）主要内容 一、师幼互动概述的概述

二、当前幼儿园师幼互动现状的调查与分析 三、建构积极有效的师幼互动策略 （二）研究方法

本文主要采用的研究方法是文献法、观察法和问卷调查法。

通过大量查阅国内外关于师幼互动的书籍和期刊，了解幼儿园师幼互动的现状以及具有代表意义的理论性观点，同时结合幼儿园实习时所观察到的师幼间互动的基本情况以及主要内容，比较分析当前师幼互动存在的一些问题，并提出解决对策。

本研究观察的对象为XXX幼儿园大班组三个班级的全体幼儿以及指导老师，共计100人。观察时间为8:30---12:00，14:30---16:00，观察为期一个月，内容主要包括教师发起师幼互动的频次与内容以及幼儿发起师幼互动的频次与内容。

此外，针对该园全体幼儿教师以及领导制定了相关的问卷调查（附件），旨在了解幼儿教师的自我定位，教学设计是否以幼儿为主体进行，以及了解教师对于师幼双方在互动中的认知、情感体验、自我认识等。

（三）研究思路

先查阅文献资料，了解本选题当前的研究现状，以明确本选题的研究方向。通过观察分析永成市某幼儿园早期阅读活动开展的状况，发现存在的主要问题，分析产生问题的原因，并提出相应的改进建议。

三、准备情况

1．已经在图书馆查阅相关资料：《学前儿童语言教育》、《幼儿园课程实施指导-语言》等书籍； 2．查看了《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等纲领文件； 3．在永成市某幼儿园中班进行观察早期阅读活动的开展过程。 主要参考与阅读材料：

[1] 王丽珍.提高师幼互动关系有效性的方法及建议[J].考试周刊，2009,（35）：238 [2] 南钢，郭文霞.论师幼互动[J].基础教育，2012,9(5):19-24

[3] 廖英.幼儿园师幼互动中存在的问题及对策[J].贵州教育，2013,12:17-19 [4] 高文娣.试论促进有效师幼互动的策略[J].理论研究，2013,3,28:7-10 [5] 张晓岩.幼儿园师幼互动的探究[J].基础教育研究，2013,8:57-58,61

[6] 马玲亚.幼儿园师幼互动中存在的问题及对策[J].幼儿园教育教学，2005,（4）:54-55 [7] 杨定姜，刘新伢，曹能秀.准确定位教师角色，促进有效师幼互动[J].临沧师范高等专科学校学报，2013,23（3）：77-80

[8] 弓箭.构建积极情感型师幼互动刍议[J]教育导刊，2009,12：40-41

[9] 刘彩丽，陆家锐.浅谈影响师幼互动的因素及策略[J].中国科教创新导刊，2011，No.03:225 [10] 刘英.积极有效回应-建构师幼互动的舞台[J].教育导刊，2007,11：16-19

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四、总体安排和进度：



（研究的意义、创新点、前期基础工作、存在的难点和困难、建议等）



指导 教师 意见

签名： 年 月 日



负责人 意 见

同意开题！

签名： 年 月 日

注：纸张不够可另加附页。

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