小学英语教学中语言积累的方法

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小学英语教学中语言积累的方法

高凤

【摘要】语言积累在小学英语语言学习当中扮演着重要角色，而且语言积累是一个循序渐进的过程，需要重视学生学习过程当中的积累与体验，从而确保素质教育的贯彻落实。但是当前的小学英语教学存在着一味追求教学速度的教育弊端，选用的是快餐式的教学方法，不能够让学生循序渐进地掌握多样化的英语知识。针对这一情况，小学英语教师要提高对英语语言积累的重视，指导学生掌握语言积累的方法，实现语言学习的升华。

【关键词】小学； 英语； 语言积累； 方法

在小学英语学习当中，语言的积累以及感悟是促使学生灵活应用英语语言的必经之路，也是学生英语素养提升的基础所在。语言积累的方法多种多样，具体实践当中必须要保证语言积累方法与学生的实际特征相适应，逐步优化和完善学生的语言体系，让学生可以彻底突破语言学习和应用的难题。小学英语教师要认真分析学生的学习现状，从实际出发提出引导学生积累语言的策略，从而促进学生核心素养的养成。 一、培养学生语言积累习惯 二、利用朗读背诵积累语言

要想让学生提高对英语语言的理解能力和运用能力，最为关键的还是要促使学生积累丰富的语言材料，而朗读以及背诵都是积累英语语言的重要路径。在传统的英语教学当中，教师往往把侧重点放在了为学生传授大量的英语知识方面，而忽视了学生自主获取知识，这让很多学生丧失学习兴趣，从而无法达到语言积累的目的。针对这一情况，小学英语教师要将课堂交还给学生，为学生留足充分的自主学习和阅读空间，特别是要加强


对学生的朗读以及背诵训练。通过引导学生积极地朗读英语文章，能够加深学生对于语言材料的理解能力，顺利完成语言的输入。而指导学生将学习的经典美文和段落背诵下来，则能够让学生的语言输入得到进一步的深化，让学生积累的英语语言不断扩大，长此以往，学生会逐步将自己积累的语言内化成为自己的知识与技能，实现学以致用。 三、拓展学习范围积累语言

小学英语教师通常是让学生从教材内容当中积累语言知识，极大程度上限制了学生语言知识获取的范围，很容易束缚学生的思维以及眼界。为了提高学生语言积累的有效性，教师可以引导学生不断拓宽英语学习范围，彻底突破教材学习的束缚，鼓励学生从多种途径收获积累语言知识。第一，引导学生进行广泛的课外阅读，阅读的范围可以是英语歌曲、英语故事、英语报纸杂志等，让学生能够从优秀的英语作品当中获得营养，不断充实自己的英语语言知识库。第二，鼓励学生在课外阅读当中养成摘抄和记录的良好习惯，并为学生搭建自我展示的平台，让学生可以将自己积累的语言与其他同学分享，进一步增强学生语言积累的动力。比如，教师可以专门组织读书交流会，让学生表达自己在读书当中获得的体会以及积累的语言。

四、在应用练习中积累语言

为了进一步强化学生的语言积累效果，鼓励学生将积累的英语语言进行灵活应用，教师可以为学生提供大量的应用性练习机会，主要强调的是让学生利用单词、词组、句式等进行造句或者是翻译句子，通过反复练习的方式让学生熟练掌握英语语言的规律。教师为学生提出的应用性练习题要符合学生的学习层次，同时还需要在学生完成练习题之后进行自主归纳和总结，让学生的语言积累和语言运用实现有效整合。例如，教师要求学

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