英语教学中的文化内涵 - 小学英语教学论文随笔

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英语教学中的文化内涵-小学英语教学论文随笔

语言不是单一的，语言不能离开文化而存在。语言是文化的载体，不同的民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，而各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。英语作为一门语言，也一定有其丰富的文化内涵。

英语教学的目的不仅要使学生掌握英语语言知识，更要让学生清楚地了解英语国家的风土人情、历史地理、传统习俗、生活方式、思维方式、价值观念等。学生只有具备了在一定文化背景下恰当地运用语言的能力，才能真正起到运用语言进行交际的作用，而交际恰恰就是英语学习的最终目的。我们作为英语的传播者，在教授语言的同时，还要适时的渗透语言内在的文化 举个最简单的例子："Goodmorning,teacher."和"Goodmorning,MissLi."

这两者就有着不同的文化背景。前面的是中国式的对老师的称呼，而后面的则是英语国家常用的对老师的称谓。我们利用这两者的对比，让学生更进一步了解英语国家的称谓表达。

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再比如，在教授：Youlookgreat!Hownice!等恭维语时，以及回答：Thankyou.可以举个笑话。如，一对中国夫妇遇到一个外国男士，对方称赞中国妻子：Youlookpretty！中国丈夫客气的说:"Where，where."而外国人很诧异的说：Everywhere!学生听后一定会觉得很有趣。其实按照英语的回答应该就是大方的接受别人的恭维，说声：Thankyou.

文化知识的引入除了让学生能更深的记住和正确运用一些交际用语，还可让学生从侧面间接的了解到一些文化内涵，进一步的去学习他人的更好的措辞。

比如，在讲到I'msorry.的表达时。可以进一步渗透英语国家的文明。英语国家对I'msorry.的使用率明显的比中国的使用率要高。就比如中国员工等待企业老总，即使老总晚来了，只要到了说声：开会。会议就开始了



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