论述儿童文学在小学语文教育中的地位作用

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论述儿童文学在小学语文教育中的地位作用

近年来，随着新课标的颁布和实施，小学语文教学进行了一系列的革新，儿童文学与小学语文教学也越来越引教学界、儿童文学界的关注，当然在这个过程中也取得了一定的成绩，但是其中还有很多不足之处，儿童文学在小学语文教学中的现状确实不容乐观，对此，我们教师要从自身的儿童文学素养和教学方式等多方面来探索出解决问题的科学而有效的途径。

一、儿童文学在小学语文教育中的地位 1.儿童文学是小学语文的重要教学内容

语文教材是构成小学语文教学的核心内容，在语文教材的编写过程中，儿童文学又占据了一定的比例，并且呈不斷上升的趋势。由此可见，儿童文学在小学语文教育中占有十分重要的地位。只要翻开小学语文课本，我们可以看到它选用了许多儿童文学的优秀读物，例如《乌鸦喝水》《小蝌蚪找妈妈》《坐井观天》《猴王出世》《詹天佑》《少年闰土》等等，儿童文学在具备一定娱乐性的同时还具备了一定的教育意义，有利于小学生的学习和成长。其中不乏《詹天佑》《少年闰土》等介绍我国名人的文章，让学生充分了解到历史名人为祖国作出的贡献，并对其优点进行传承与学习；《乌鸦喝水》的寓言故事让学生了解到面对困境时不能轻易言败，而要充分发挥自己的聪明才智解决问题；《小蝌蚪找妈妈》可以帮助学生认识到青蛙的成长过程，并且还能培养学生的亲情意识和家庭观念；而《坐井观天》这则寓言告诫人们要用发展、长远的眼光看待事物，为人




做事都要谦虚，切不可盲目自大；《猴王出世》的神话故事可以让学生深刻体会到我国四大名著之一《西游记》的魅力。将儿童文学引进小学语文教学中，可以真正做到寓教于乐，帮助学生培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.儿童文学是小学语文的有效课外延伸

对于小学语文的学习不应该仅仅局限于课堂当中，课后的延伸也对儿童的成长和学习提供了帮助。由于科技的发展和网络的普及，现在小学生的课余生活常常被电脑“手机“电视等娱乐工具占满，导致小学生课外阅读能力"储备量的严重下降，也给小学生的视力带来了严重的损害，危害儿童的健康成长。因此，作为小学语文教育的课外延伸，儿童文学不仅可以丰富小学生的业余生活，还能够帮助学生开阔视野，积累生活经验，形成良好的人生观和价值观，对学生具有一定的教育意义。 二、儿童文学对小学语文教育的促进作用 1.提高小学语文教师的儿童文学教学能力

语文教师在从业前受过良好的教育熏陶，对各国的文学名著以及传统诗歌都有一个深入的了解。在课堂中由于理解层次高很容易与学生脱轨，即使做了充分的课堂准备工作，孩子还是不能完全掌握老师表达的道理。将儿童文学加入到语文教育中，教师需要将这一部分课堂内容充分理解，保证孩子在听课过程中可以掌握。在课堂上各类型的文学教学中，对细节的描述仅次于文章主旨，加强学生对描写手法以及所用修辞方式的理解，可提高写作能力。儿童文学相比于名著有很大差异，形式比较自由，没有过多的条框限制，在内容上也新颖。通过这种备课学习，可改变语文教师的传统思想，更注重讲课过程中语言的生动性。完成儿童文学的教学任




务，需要教师适应这种新文体，在教学方法上进行研究。做到这些的前提是对儿童文学深入理解，因此可有效提高小学语文老师的教育能力和儿童文学的掌握程度。

2.提高小学语文教师的儿童文学鉴赏能力

一篇优秀的文学作品，内在含义要大于文字所书写的，读者在阅读的过程中要通过自己的理解去感悟文章的内涵。语文相比于其他学科在教学方式上存在很大的差异，没有固定的答案，主要目的是培养学生的文学素养，通过阅读去理解感悟生活。儿童文学鉴赏，是人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神，是由阅读儿童文学作品引发的一种审美活动。说它是精神活动，是要求鉴赏者在阅读的基础上，充分发挥主观能动性，积极主动地体验作品提供的艺术形象，发掘艺术形象的内涵和意义。并借助自己的生活积累，通过想象和联想，来补充、丰富、扩大作品中的形象，对艺术形象进行再创造；说它是审美活动，是因为它能让鉴赏者在阅读过程中，求真、向善、爱美，在鉴赏过程中，培养正确的是非观、善恶观，从而激起对美好情操、美好生活的追求。同时，再多了解一些中外儿童文学史，了解中外儿童文学发展的基本规律，了解儿童文学欣赏与批评的规律和标准，阅读一定数量的儿童文学作品，就能够提升小学语文教师的儿童文学鉴赏力。这样，才能更好地进行课堂和课外阅读的指导，才能成为指引学生走向儿童文学园地的领路人。

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