华东师范学前教育专科儿童文学模拟试卷

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上来看，童话的故事性强，情节曲折有趣，篇幅相对较《儿童文学》 模拟试卷



A 长；而寓言只要求故事说明一个道理，不要求故事情节曲折完整，篇幅相对短小。（3）从幻

想的方式上来看，一、单项选择题（

童话的幻想必须以现实生活为基础，遵循童话的现实逻1、 开创作家自觉为儿童写作童话历史新纪元的辑，讲究“人性”和“物性”的统一；而寓言的幻想则是 A、安徒生 要求有利于寓意的表达，多在现实事物与虚构事物中找

2、 不是由任溶溶创

作的是 D、《不知道和小问号》 到某点相通之处，并不拘泥于自然逻辑，可以突破“物

（4）从 3、童话《爱丽丝漫游奇境记》的作者是 性”的限制。

形象塑造上来看，寓言不要求塑造 B、刘易斯·卡洛尔 性格鲜明的形象，而童话对此则有较高要求。（5）从读

者对象来看，童话是

专门为儿童创作的，其主要读者对通过几种动物拖车时用力方向不同而无法让小车4、 象是儿童；而大多数寓言并非专门为儿童创作的，其读移动的事件，说明合伙人目标不一致会把事业弄糟的道者对象不限于儿童，而更多的是成年人。 理的寓言作品是 B、《天鹅、梭子鱼和虾》 童话作品是

、举例分析儿童文学的稚拙美。1 C、《长袜子皮皮》 ）稚拙是儿童文学重要的美学特质之一。稚拙美1答：（



分）小题，每小题8分，共16三、论述题（本大题共2 5、 瑞典作家林格伦创作的第一部

世纪图画书作家莫里斯·桑达克6、下列作品由

美国20表现为一种稚气拙朴、大巧若拙的艺术风格，是儿童文 创作的是 B、《野兽出没的地方》 学具有的一种很高的美学境界。儿童文学的稚拙美既表

《爱的教 、7 意大利作家亚米契斯的代表作是D、

育》 ）从内容上看，儿童2（现在内容上，也表现在形式上。

文学的稚拙美主要表现为儿童心理、生活中的稚拙情态寓言文学在全世界有三大发祥地，分别是古希腊、、 8）从形式上看，儿童文学作品的文字、语言3和形态。（ A 中国和 、印度







、谈谈儿童戏剧文学的

组合和叙述方式的变化可以产生一种稚拙感，其情节构 C 、儒勒·凡尔纳 、9 被誉为“科学幻想小说鼻祖”的 成方式的变化也能带来一种稚拙的形式感。10、童话诗剧《小熊拔牙》的作者是 D、柯岩

主要特征。2 小题，每小题二、简答题（本大题共55分）分，共25浅显、主题意蕴:儿童戏剧文学的主题具有鲜明、）答：（1 1、简述儿童故事的特征。集中，易于为儿童理解和接受，有利于儿童的健康成长）语言口语化与）完整连贯。（答：1（2）生动有趣。（3等特点。以反映少年儿童现实生活为题材的儿童戏剧文

真善美的形象，对少年儿童身上尚存的缺点

生活化。具体阐述。学，或歌颂

、2“多样的儿童情趣”

是儿童散文的重要特征提出善意的批评和劝导。以童话作品改编而成的童话“趣”的内涵包括童趣和理趣（答：1）在儿童散文中，剧，主题思想则往往要在传统题材的基础上有所创新，）童趣：一是借助快乐有趣的儿童生两方面的内容。（2具有符合现代儿童欣赏的内在品质，体现时代精


神。在活表现童趣；二是借助儿童对外部世界的独特感受和情揭示主题的方式上，儿童戏剧文学要将主题意蕴的呈现）理趣：很多儿童散文在描绘儿童眼3（感来表现童趣。融于儿童的情趣之中，通过表现童趣来揭示主题。值得中的世界时，将知识乃至人生哲理融于其中。儿童散文注意的是，儿童情趣必须来源于儿童真实的生活，是儿便有了一份理趣，能传达超乎文本形象的深刻内涵，给童的天性、儿童日常生活之中的童心、稚气的真实性再 人以知、导人以行。首先，剧情安排要适合儿童的接受现。: 2）戏剧结构（ 、简析美术片的审美特征。3能力。儿童戏剧文学必须在有限的篇幅中营构独特的戏））智有趣。3（（4）造型夸张。2（1（答：）色彩鲜艳。剧场景，设计有利于情节展开并能推进剧情发展的人物 节奏快、动感强。对话和动作，以促使剧情的快速推进和高潮的层层迭 4、简要说明古典意义上的儿童文学包含的四类作品。起。在剧情的安排上，一般都有重视情节开端、设计明）注重故事性、具有一）民间口头文学作品。1（（2答：其次，戏剧冲突要真晰线索、迅速展开冲突的特点。

）经过专门编纂的所谓“陶（定文学色彩的蒙养读物。3实可信。没有冲突就没有戏剧。一般来说，儿童戏剧文冶性情”的成人文学作品，主要是一些语言浅显、音调学的内容只反映一个核心事件，在剧情结构上往往于开）古典文学优美、内容也适合儿童特点的诗歌作品。（4端展示最为激烈的矛盾冲突；于中段揭示冲突形成的原中那些适合儿童特点，事实上也常常为儿童读者所选择因，寻找解决问题的途径和方法；于结尾解答开端设置 和接受的作品。的悬念，解决和平息冲突，很少出现复杂的人物关系和 、简析寓言和童话的区别。5儿童戏剧文学不像叙事）人物塑造3（错综的情节。）:

）从故事表现的重点来看，寓言重在寓意，训诫答：1（性文学那样通过描写、议论、抒情等手段来刻画人物性的意味比童话明显；而童话重在故事本身，着力表现生格，而是将富有个性的人物形象置于尖锐、激烈的戏剧）从情节、篇幅动有趣的故事，教训意味不那么强。（2.

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冲突中，这便使戏剧人物的性格特点和整个故事一起诞

生，而人物形象的塑造也在戏剧矛盾冲突的展开中逐步此外，戏剧语言的准确使用，也是儿童戏剧塑 完成。造个性化人物形象的有力手段。可以说，儿童戏剧人物的性格特点，常常就是通过独具个性化的语言来表现浅近易懂、富有儿童情趣和动作性: （4）语言特点的。 是儿童戏剧文学在语言运用方面的特点。分，共2小题，每小题12四、阅读分析题（本大题共 24分） 、阅读作品《猴子和鹿》，回答问题。1 （1）试评析作品的语言特色。）形象性、简洁性、口语化、音乐性、（1答： 叙述性。）认识作用；教育作用；娱乐作用；审美作用；促（2 进思维、想象、语言发展等作用。 2）分析作品对幼儿成长的作用。（答：短文以动物为主题，描写了一场本领的比较，以深动的形象的内容，让孩子们轻松容入，能让孩子们通过这小故事明白，每个人都有每个人的长处和短处，团结 友爱，力量是无穷大的。

字的赏析3502、阅读下面这首儿童诗，写一篇不少于 文章。 漂呀， 漂呀，月牙：月牙像一只小船，漂在静静的海面， 还在原地打转。一阵风儿吹来， 吹得大地直颤……答：这首诗

把弯弯的月亮比作一条小船，把夜空比作大海，把云朵比作大地，形象深动的展现出一幅一轮弯月挂在夜空中及乌云随风吹动，月亮被乌云遮住，云朵飘过，月亮再现的景象，让孩子们轻轻松松的就能想象出这幅美丽的夜景，简单明了，深动易懂。



五、编创题（本大题共1题，共25分。以下两题任选其一）

1、根据作品《猴子和鹿》创作一首反映其内容、体现其主题的儿歌。 小猴小鹿一见面，争着吵着本领大。


小松鼠把题出，小猴上树鹿不服。 野马见了把题出，小鹿赛跑猴不服。 比本领，没结果，老熊快来把题出。 小鹿过河摘不着，只好树下看着桃。 小猴虽能爬上树，可惜不能把河过。 怎么办?怎么办？鹿猴合体把桃摘。 人人本领都很大，团结友爱无穷大。

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