八年级上学期语文教学总结文案范文

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《八年级上学期语文教学总结文案范文》，欢迎阅读！

八年级上学期语文教学总结文案范文



精选文案资料范文分享

八年级上学期语文教课总结

八年级上学期语文教课总结

这一学期在紧张仓促中快要结束了， 为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教课工作总结以下：



一、用崭新的教育教课理念，改革课堂教课



从参加新教材培训到实行课程改革以来， 我频频学习有关的教育教课理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自己教课实质，研究学生，研究教法，逐渐建立起以学生的终生发展为目的的教课思想， 建立起以教师为主导学生为主体的新的教课理念， 在教课实践中踊跃研究焕发语文课堂活力，有助于学生能力提升与发展的语文课堂教课的新思路、新模式启示思想， 训练方法为主的自读课文阅读方法、 以感知——研究——反思——延伸为主线的要点篇目学习法、 以合作——研究——创建——创新为中心的语文活动课等。



二、用生动灵巧的教课方式，焕发课堂活力



应试教课课堂环绕知识目标而睁开， 储蓄继承古人累积下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、感情、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲念呢？新课标要求我们建立以自主、合作、研究为主的教课模式，激活学生好奇心，研究欲，培育学生主动思虑、怀疑、求索以及擅长捕获新信息的能力， 并把这类能力的培育定为课堂教课的终极目的。为此， 我们认真研究教育心理，正确掌握初一学生的心理特色和思想特色，踊跃研究有益于激发兴趣、激活思想、激励商讨的课堂教课方法。 比方在办理每单元的要点篇目时， 我一直采纳整体感知——合作研究——反思怀疑——拓展延伸的教课模式， 依据不一样内容精心设计问题，组织课堂教课。



这样教课，课堂上感觉到的是一种平和、友善、活跃的氛围。教师已成为学生的亲近朋友， 教室也转变为为学生的学堂， 学生不再是僵化古板、不见经传的模范听众。他们的个性获取充分的显现与培育：或怀疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战威望。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都获取了较为充分的锻炼和表现的机遇。 教室中再没有昏暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，同样、友善与交流共存，发现、挑


八年级上学期语文教学总结文案范文

精选文案资料范文分享



战与深思同在。活跃的思想，频动的闪光点，让学生成为课堂上真切的主人。教师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的感情与个性融在此中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中研究，既轻松地掌握了知识， 又耳濡目染地培育了能力。 学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真切焕发出它应有的活力。三、用先进的教课手段，提升学习效率



现代科学技术日异月新的飞速发展， 要求拥有新鲜活力的语文课堂不但要有教课模式的转变， 学生思想的开启，更要有指引学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教课成效。 这是新课标对语文课程的基本要求， 也是语文学科工具性与人文性特色的会合表现。



应试教课课堂老是教师比比划划， 老是在如何把知识线条清楚化上动心思，在学习中学生不可以亲身体验到获取知识的过程与乐趣， 其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教课手段为要点，借助各种媒体和教课资源让学生自主体验、 感觉，使得师生在研究中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教课的领域，拓宽摄入知识的渠道，为实现提升学生信息涵养，开发学生的研究能力、学习能力、合作能力、创建能力供给了一个可操作的平台。



教课中，一悔悟去课堂上过于侧重知识教授， 内容上过于侧重书籍知



识，结构上过于重申学科本位， 实行中过于重申接受学习， 照本宣科，



机械训练等情况，认真研究教材内容，精心设计教课环节，将学生从



原有的课堂圈子中“解放”出来， 调动学生充分利用网络资源， 使他



们能够在自主研究与交流的过程中， 不停挑战自我，扩展创建性思想。



四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践能力



死教书、教死书不可以适应社会对教育的需要， 新课程改革正是对今日教师教课看法的挑战。教师应由知识的据有者转变为知识的组织者，由知识的传达者转变为学习的促进者， 超越课堂的藩篱， 将现代教课过程演化为“培育学习者”的过程， 实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提升学生的语文涵养，努力培育学生的语文实践能力，使学生获取必定的终生学习的本事。


八年级上学期语文教学总结文案范文

精选文案资料范文分享



“授之以 , 供一 之需 ; 授之以 , 身受用无 ”。教育的意旨并不是知 的累 ， 而是心智上的能力的 育。 学生在学校的 是有限的，所学的知 也受 代的限制，他 要在将来有所作 ，要在将来跟上 代，就必定要不停地学 ， 身学 ，去汲取新 西，更新知 构。可 ，方法的确比知 更 重要，教授方法才是教课的根本。那么，学生 于 授的方法能否能 灵巧运用， 学生而言， 需要一个 的频频的 程。



此，我 不一样的知 板 ，采纳不一样的 方法：夯 基 ——硬笔 法每天一 ， 字 听写“循 放映”； 大 累—— 外 每天一段， 笔 （摘 ）每日都写； 能力—— 理解，从 体方法到解 技巧，系 指 ，频频 ；作文 ——次序 ，小作文依 文内容随堂部署， 借“ ” ， 大作文 扣 和中考方向力求既有章法，又有 新，鼓舞放 思想，英勇 ⋯⋯



教课有法，教无定法，从基 下手到提升能力直至学以致用，生 、活 ，扎 、系 ，有序、有恒的 ，使学生在不一样内容和方法的互相交织、浸透和整合中开 了 野，提升了学 效率，初步 得了一些 代社会所需要的 文 践能力。



希望本文八年 上学期 文教课 能帮到你。 精选文案 料范文分享

本文来源：https://www.dy1993.cn/R6B.html