幼儿绘本多元阅读教学的实施策略

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幼儿绘本多元阅读教学的实施策略

作者：雷涵彦

来源：《儿童大世界·教学研究》 2017年第12期



幼儿年纪较小，好奇心强又喜爱故事，绘本阅读恰好符合幼儿对事物的认知。大部分绘本读物主要由插图和文字注释组成，文字减少能够降低幼儿阅读难度，提高幼儿阅读兴趣，促进他们从图画中获取知识和生活经验，有助于提升幼儿的观察能力、思考能立和想象力，丰富幼儿的精神世界，促进幼儿养成良好的学习和生活习惯，为幼儿未来发展打下坚实的基础。

一、绘本教学的重要意义

1．什么是绘本

绘本是一种儿童文学读物，每个绘本都以图文结合的形式讲述一个小故事。幼儿很容易被这些绚丽多彩的画面吸引，然后一步步阅读探索下去，能够寓教于乐，有效提高幼儿的认知能力。绘本教学目前已经成为了幼儿和家长本喜爱的教学方式之一，多元阅读方式的开展和研究也势在必行。

2．绘本阅读教学的意义

(1)绘本能够开拓幼儿视野。绘本中的知识是丰富多彩的，幼儿在阅读中能够了解不同领域的知识，满足了他们的探索欲望和好奇心，并且能提高幼儿的语言能力和想象力。(2)激活幼儿的思维能力，培养幼儿的审美。绘本既是读物也是艺术，幼儿能够从中阅读故事，学会道理，提高审美情操，有利于激发幼儿的思维能力，提高幼儿的想象力和创造力，促进幼儿发展。(3)启发幼儿智慧，培养幼儿养成好习慑。绘本中蕴含着的一些人生哲理和良好的学习生活习惯，能够潜移默化的影响幼儿的智力发展，启迪幼儿的智慧。幼儿从绘本中获得生活经验，被其中的情感感动，培养幼儿学会了乐观，学会了分享，学会了讲卫生懂礼貌等等。

二、幼儿绘本多元化阅读教学策略

1．营造多种情境辅助绘本阅读教学

幼儿期的孩子往往处于一个自由自在，天真烂漫的状态中，他们每个人和每个人的想法不一，兴趣爱好和学习接受能力上也不尽相同，因此教师应当改变传统教学理念和教学方式，从每个幼儿的实际情况出发，创设出多样化的教学情境，帮助幼儿理解和学习。比如根据不同绘本内容和领域播放不同的背景音乐，根据绘本内容设计有教育意义的游戏活动等等，情境设计不拘泥于一格，只要能够使幼儿在阅读中感受到快乐，有更深刻的记忆就能够获得很好地教育效果。 2．给幼儿创造接触更多绘本的机会 在绘本阅读教学中，教师应当注重教师环境、自身行为等隐性教育资源，潜移默化的影响幼儿爱上绘本阅读，给幼儿创造更多接触绘本的机会，使幼儿不断阅读学习。比如在教室中设置绘本阅读角，在教室外的走廊上设置读书走廊，组织幼儿对绘本形象的绘画活动，将幼儿作品展示在教室内，提高幼儿的学习积极性，使他们体验到咸功的快乐。除此之外，有条件的幼儿园可以开设绘本图书馆，允许幼儿进行绘本借阅，给幼儿打开更广阔的天空。

3牙lj用多种教育资源开展绘本教学

在教学过程中，教师应当不仅仅局限于绘本，当幼儿读完绘本意犹未尽时，教师应当适当进行内容延伸，通过搜集绘本内角色的其他视频资料或者教育资源，为学生进行趣味性更强的拓展延伸，促进幼儿的学习进步。另外，教师还可以通过家庭、学校、社区多方面的配合打造


快乐阅读体系，营造出浓厚的阅读氛围，利用多种外界资源开展教育活动，进行社会实践活动等等，有利于幼儿的进步和发展。

4．采用多元化的教学方式

课堂教学中，教师应当拓展教学方式，合理利用故事、游戏、实践活动、多媒体等多种手段开展教学，使幼儿在不断地新鲜感中自主探索学习，提高幼儿的创新思维能力，养成良好的学习习惯。在绘本教学中，不同的教学方式能够挖掘出绘本不同的教育价值，有利于学生的全面发展。

5．多开展实践活动，提高绘本影响力

学生在阅读完绘本之后，教师应当鼓励幼儿采用多种形式巩固记忆，加深对绘本内容和含义的理解，比如讲故事大赛、舞台小剧本表演、绘画故事补充、绘画故事改写等等，通过这些手段让幼儿有自己的理解和看法，提高幼儿的综舍素质能力。另外，还可以让幼儿动手制作喜欢的角色图片、自制喜欢的绘本中的道具和头饰，表演绘本中的内容，甚至可以自制绘本，提高幼儿的学习能力。

三、总结

总而言之，在教学过程中，教师应当不拘一格，大胆采用多元化的教学方法，充分挖掘绘本中的多层教育价值，提升学生的认知能力，熏陶幼儿的情感体验呢、审美情操和道德品质。幼儿绘本包罗万象，教师要善于在教学中挖掘、补充和延伸，全面提升幼儿的理解能力，丰富幼儿的阅读经验，培养幼儿全方位的阅读兴趣和阅读能力。

参考文献：

[1]岳明斐．幼儿园绘本阅读教学策略的调查研究[D]．长江大学，2017．

[2]陈雅典．幼儿绘本多元阅读教学的实施策略[J].学前教育研究,2015(10):70-72．

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