《儿童文学》

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《儿童文学》》，欢迎阅读！

《儿童文学》

一、选择题

1、儿童诗就是儿童文学中文学性最强的种类之一。

2、儿童故事的最大特征:情节曲折而单纯(完整性,生动性,趣味性,通俗性)。

3、童话的分类:①根据作品来源不同,分为民间童话与文学童话。 ②根据人物形象类型不同,可分为常人体童话、拟人体童话童话、超人体童话三类。 ③根据童话体裁不同,可分为散文体童话、童话诗、童话剧与科学童话。(①按作者分:民间童话,创作童话。 ②按体裁分:童话故事,童话诗,童话剧。 ③按人物分:超人体童话,童话诗,童话剧。 ④按内容分:文学童话,知识童话。) 4、《大头儿子与小头爸爸》作者:郑春华。

5、寓言的最突出特征:鲜明的教谕性与强烈的讽刺性。

6、寓言与童话的区别:①童话有人物、情节、场景的描述,寓言在这方面没设太多要求。 ②童话讲究“人性”与“物性”的统一,寓言要求有利于寓言表达。 ③童话由“身体”与“灵魂”组成,寓言通过形象,情节来表达意思。 ④童话专门为儿童创作,专属儿童文学,寓言创作并非为了孩子,只要一部分可视为儿童文学。 ⑤童话在篇幅上自由,可长可短,寓言的篇幅都很短。 7、《皇帝的新装》以夸张的方式讽刺群臣的。 8、格林童话中《青蛙王子》被施了魔法。

9、儿童文学的分类:①记叙类:记人,叙事,状物,写景。 ②抒情类:抒情,议论。

10、安徒生的代表作《豌豆上的公主》(《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》)。 11、儿童诗歌有别于成人诗最显著的特征就是:浓郁的儿童情趣。 12、《神笔马良》《金色的海螺》《寒号鸟》属于:童话故事,童话诗,童话剧。 13、《金色花》,泰戈尔。

14、新时期的抒情作家,被誉为,冰波。

15、《长袜子皮皮》作者就是阿斯特里德·林格伦。

16、普希金《渔夫与金鱼的故事》就是童话诗。《渔夫与她的妻子》就是童话。 17、《稻草人》作者就是叶圣陶。

18、儿童文学相较于成人文学的特征〈最大特征〉:韵文性,直观系,幻想性,叙事性。 19、儿童文学三大母题:爱、顽童、自然的母题。 20、儿童的年龄特点就是指:生理、心理、社会化程度。 21、、童话最大的特征就是什么:幻想。

22、按童话的人物形象分,可分为:常人体、拟人体、超人体童话三种。 23、寓言的表现手法:比喻、夸张、拟人。

24、以人物对话为主,以动作表演为主要表现手段的儿童戏剧叫儿童话剧。

25、儿童影视文学的分类:儿童故事片,儿童电视剧,儿童科教片,儿童纪录片,美术片。 26、婴幼儿文学的功能:愉悦功能;教育功能;认识功能;审美功能。

27、儿歌的特征:主题单一,内容浅显,结构简单,语言通俗,音乐性强,节奏感强。 28、儿童诗的特征:健康积极的主题,浓郁的儿童情趣,鲜明的形象性。 二、名词解释 1、摇篮曲

又称摇篮歌、催眠曲或催眠歌,就是儿歌的一种特殊形式,指的就是那种哄孩子睡觉时所吟唱的诗或歌。 2、童话

就是以奇异动人的幻想、奇妙曲折的情节间接地反映现实生活,表现儿童情趣的一种文学样式。 3、伊索寓言

相传为公元前六世纪,被释放的古希腊奴隶,伊索所著。收集了大量古希腊民间流传的讽喻故事,就是预言中最重要的代表作品,例如:《农夫与蛇》《狐狸与葡萄》。 4、儿童文学的母题

刘绪源提出了儿童文学的三大母题:爱、顽童与自然的母题,深入阐释了这类“元主题”的美学特征,开辟了一种言说儿童文学的新格局,在一定程度上勾勒出了儿童文学的整体面貌。 5、儿歌

儿歌就是适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小诗歌。就是婴幼儿最早接触,最易接受的一种文学样式。生长于民间文学的土壤,口耳相授,代代相传,就是活在孩子们口头的文学。 三、简答

1、儿童散文的艺术特征。

①跃动的童心与贯穿全篇的童趣:泰戈尔《纸船》中对小孩的心理活动描写充满了童趣。 ②优美的语言表现优美的意境《花圃》。 ③篇幅短小,语言通俗畅达,取材自由又顾及儿童年龄特点。 2、儿童诗的艺术特征。

①健康积极的主题:《一行有一行的气味》有强烈的爱。 ②浓郁的儿童情趣:《字典公公家里的争吵》。 ③鲜明的形象性:《天上的歌》。 3、儿童故事的艺术特征。


《儿童文学》

①主题集中而明朗,如:《大萝卜》中写经过很多人共同拔萝卜的故事,团结就就是力量。 ②情节曲折而单纯,如:《三个与尚》三个与尚合力救火,又安排了与尚觉悟的结局。 ③叙述明快而有童趣,如:《圈儿圈儿圈儿》活画出一个不认真学习的小孩子的窘相; ④语言质朴而活泼。

4、寓言的特征,表现手法。

特征:①鲜明的教谕性与强烈的讽刺性,如《狗的友谊》由狗及人。 ②故事情节的虚构性,如《守株待兔》。 ③语言简练明快、犀利幽默,如《母狮子及狐狸》。 ④篇幅短小,结构紧凑,主题集中,如《路标与自行车》,以对话形式揭示生活真理。 表现手法:比喻、拟人、夸张(成人:微言大义)。 5、如何理解童话的夸张。

①没有夸张,就没有童话中的幻想。 ②童话的夸张就是全方位的,不仅有人物、情节的夸张,也有环境的夸张。如:《豌豆公主》就是就是情节上的夸张,安徒生拇指姑娘的住所就夸张的让人惊羡,这就是环境的夸张。 ③但就是童话的夸张无论怎样极度,还就是要建立在真实的基础上,合乎事情的逻辑。 6、儿歌与儿童诗的区别

儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类,它们虽然都具有诗歌的共性特征,但又各自具有自己的个性特征,二者之间有着明显的区别。①从读者对象的角度瞧,儿歌就是以学龄前期与学龄初期的儿童为主要对象;儿童诗则就是以学龄中后期的儿童为主要对象。②从主题思想的表现瞧,儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来,比较深刻、含蓄;儿歌则往往就是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟与小猫》与儿歌《洗手》都就是以要讲究卫生为主题的作品,但表现方式却明显不同。③从语言表现形式上瞧,儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同,儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中,更富有想象的张力。在韵律方面,儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的与谐与节奏的整齐。④从篇幅长短瞧,诗有长有短,不受限制,其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长;而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征,一般都较为短小。 四、作品分析 1、寓言。

寓言就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁。

特点:①寓言的篇幅一般比较短小,语言精辟简练,结构简单却极富表现力。 ②鲜明的讽刺性与教育性。多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。 ③故事情节的虚构性,主人公可以就是人,也可以就是物。 ④常用手法:比喻、夸张、象征、拟人等。 ⑤“寓”就是“寄托”的意思,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人从中领悟到一定的道理。 类型:夸大、拟人的手法。

寓言与其它文学作品一样,有阶级性,就是阶级斗争的工具。 2、寓言与童话的区别。

寓言与童话的主要区别有五个方面:①童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述,而寓言则没有太多的要求,点到即可。 ②在用拟人、夸张手法的时候、童话要求“人性”与“物性”的统一,而寓言则要求有利于寓意的表达,可只顾一点不及其余。 ③结构方式不同。寓言由“身体”与“灵魂”两个部分组成;童话则基本上通过形象、情节来表情达意。 ④读者对象不同。童话就是专门为孩子创作的,而寓言的创作主要并非为孩子。 ⑤篇幅长短不同。寓言篇幅短小,童话则要长得多。 五、论述题

1、理解儿童文学在儿童成长中的意义。

儿童文学就是爱的文学,它能帮助儿童认识爱、理解爱、拥有爱;儿童文学就是真的文学,它教导儿童崇尚真实、追求真理;它能充分满足儿童的审美需求,引导儿童创造美好;儿童文学就是快乐的文学,它带给儿童积极乐观的人生基调与快乐幸福的童年生活。可以说,拥有儿童文学的童年,学习与生活便有了健康而斑斓的色彩,生命的最初内蕴从此丰盈而美丽。 2、理解“亲子阅读”。

亲子阅读,又称“亲子共读”,就就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子与家长共同分享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用。

意义:①增进感情:孩子自从懂事以来,最先接触的人就就是父母,书籍阅读,可在无形中增进感情。 ②增强语言能力:喜爱阅读的孩子的语言能力特强,远较不爱阅读的孩子高。 ③学习协调沟通能力:自小培养与亲长间的协调沟通能力,对于孩子而言,就是一项极为重要的事情。 ④增加知识:阅读可以使孩子涉猎多方面的知识,增广见闻,对学习大有裨益。⑤提升写作能力:喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力,往往超越同级同学。 ⑥经验传承交流:亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论,从中获得想法与心得,同时相互解决问题与困惑。 ⑦独立思考:阅读可培养批判性的思考能力,阅读让孩子具有独立思考的能力。 ⑧休闲娱乐:经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力,因而避免不当的活动之上,达到健全身心之目的。

本文来源：https://www.dy1993.cn/OJ.html