张晓娟听“疫情影响下的托幼机构科学育儿指导”感悟

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基于儿童视角再思考

--疫情影响下的托幼机构科学育儿指导感悟 彬州市第二幼儿园 张晓娟

4月24日下午，我有幸聆听了华东师范大学教育学部学前教育系华爱华教授关于疫情影响下的托幼机构科学育儿指导的讲座，她从以下三个方面给我们进行了讲解，首先是疫情带给我们的专业挑战和成长契机，其次是疫情期间的实践反思，最后是科学育儿指导能力的提升途径。这次讲座让我受益匪浅。 一、家园共育

家园共育是一种理念，它指的是共育，而不是各育各的家园，共育离不开教师对家长的育儿指导，但前提是教师需具备专业的育儿指导能力，家长育儿理念，需要跟得上科学发展的步伐，而我们的家长文化程度，幼儿的生活环境参差不齐，家长的育儿观念先进程度不同，给我们的育儿指导带来了阻碍，我们教师育儿指导能力也需要进一步提升。同时要对家长进行科学的育儿指导。让他们的育儿观念更先进，育儿方法更科学。 二、实践反思

疫情期间是提升我们育儿指导的契机，我们线上推荐活动都推荐了什么？是否满足了孩子的发展？或者只是满足了我们完成任务的需要，家长有没有配合，感不感兴趣，都值得我们思考，我们班是毕业班，孩子九月份就要上一年级了，恰巧碰上疫情，孩子不能开学，家长们更是着急，让孩子学习一些文化知识，比如会写哪些字，会算哪些算术题。我们煞费苦心地推荐一些有益幼儿身心发展的活动和现在的“科学做好入学准备”中的幼儿生活卫生习惯和自理能力培养的活动，部分家长根本不重视，不参



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与，活动安排下去，对大部分幼儿根本起不到作用，有些家长也是为了完成任务，不情愿地在群里发视频照片，但我们的活动是科学的，对幼儿园顺利进入小学，适应小学生活学习很有帮助，但家长的不执行让我的活动了空，对此，我们应做到以下几点：

1. 推荐活动时考虑幼儿的兴趣和孩子的发展需要 2. 多与家长沟通协商，考虑家长的需要，向家长说明活动对孩子发展的意义，有问题协商解决。

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