幼儿园计划总结之读《向瑞吉欧学习——《儿童的一百种语言》解读》有感

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幼儿园计划总结之读《向瑞吉欧学习——《儿童的一百

种语言》解读》有感

近期重新翻看了屠美如老师主编的《向瑞吉欧学习——《儿童的一百种语言》解读》一书,又重新感受了一下瑞吉欧教育带来的心灵的启迪.重读这本书,给我感触最大的有两个方面.第一个方面是瑞吉欧的教育理念.它秉承以幼儿为本的教育理念,十分注重关系的处理.在瑞吉欧看来,儿童是主动的学习者,具备巨大的潜能；教育应以儿童为中心,应从儿童的兴趣、需要及经验出发.而教师的角色是多种的,是倾听者、观察者、伙伴与向导、材料的提供者、记录者与研究者以及实践的反思者.以人为本的教育理念给我的触动是很大的,我想幼儿园的教育就是应该以幼儿为本的,应该在科学处理教师与幼儿关系的基础上展开.另外一个方面是瑞吉欧“无处不用的环境”.环境是瑞吉欧教育总要的组成部分.环境中无一不蕴藏着教育的价值,如校门口“会说话的展示长廊”一样.读到这个部分,我陷入了沉思.在平常的教育中,我们的环境税否给予了孩子充分探索的机会？是不是有的环境是虚设的,没有实际的价值.我不禁开始反思自身的行为和看法.环境的创设不是负担,二是为孩子的全面健康发展提供环境支持.瑞吉欧给予我们的启示是很多的.学习瑞吉欧就要借鉴其中可取的部分,结合我国的实际情况,进行适时地调整和改变.只有与实践相结合,教育的效果才能真正达到最大化.

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