浅谈歌曲在乡村小学英语教学中的作用

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅谈歌曲在乡村小学英语教学中的作用》，欢迎阅读！

浅谈歌曲在乡村小学英语教学中的作用

摘要：在新课程标准下的小学英语教学中，越来越重视教师的培养和调动学生浓厚的学习兴趣，激发其求知欲。在实际教学中，歌曲在调动学生学习兴趣和激发求知欲方面确实起到不可估量的作用，因此歌曲在课堂中的使用频率较高。通过结合教学案例，由此可发现歌曲在小学乡村英语教学中的重要作用，让学生真正体验到“乐于学，学于乐”的教学模式。

关键词：歌曲 乡村英语教学 学习兴趣 作用

在现在的小学英语教学中，不少学校都依旧存在英语课堂枯燥乏味，教师机械性教学，学生缺乏学习兴趣，学习热情不高等现象，但这种现象在乡村小学英语则更为突出。由于乡村学校缺乏教学设备，住宿环境简陋，交通不便，医疗不完善等各种原因，专业英语教师都选择留在大城市，因此，乡村英语课堂的教学的工作就落在了语文或数学老师身上。乡村学校很多教室缺乏多媒体，平时的教学仅靠黑板，粉笔来完成，而仅靠这些是远远不够的。英语作为一门注重培养学生学习兴趣的学科，多媒体教学也是远远不够的。在这种条件下，把歌曲融入到小学乡村英语课堂中，那我相信教学效果肯定能事半功倍。

人们都说，音乐能陶冶人的情操，让人的心态更年轻。艾涅斯库也曾说过，音乐也是一门语言，而唱歌是将人的声音和语言相结合。将英文歌曲融入英语课堂中，这不单单是跨学科的一个融合，还可以增添英语课堂的气氛，拉近了与学生之间的距离，为本节课的学习内容做下了一个很好的铺垫。以下本人将浅谈英文歌曲在小学乡村英语课堂中的作用：

一、歌曲能激发学生的学习兴趣，增强词汇学习

小学生的世界是丰富多彩、 天真浪漫的,同时小学生活泼好动，注意力容易分散，想让学生在一节课的课堂中单纯的集中注意力听教师听讲，这是很难做到的。乡村学校的学生因为各方面物质条件的不足，因此对音乐融入课堂感兴趣，因此利用歌曲教学更容易形成轻松的课堂心理气氛。比如在三年级人教版PEP教


材中，第一单元的《Hello!》，三年级的孩子第一次真正的开始学英语，《Hello!》这首歌曲简单轻快，营造了一种轻松的学习氛围，也很容易学，每个孩子都能学会，这也给孩子以后学英语奠定了一定的基础，增加了信心。此外，在小学英语教学中，除了利用教材中的歌曲，我们也可以将一些通俗易懂的歌曲融入我们课堂中。比如在人教版四年级上册Unit 3 Friends中，B learn 部分的主要目标是学习long hair, short hair, brown shoes, blue glasses, a green bag等单词，其中long hair 和short hair 是相对的，如果只是用简单的单词操练方法来操练单词，学生会觉得枯燥无味，在实际教学long hair 和short hair时，我将两只老虎这首歌的旋律和节奏融入到单词的操练中，编成一首新的歌曲，如 Long long hair, short short hair. Long long hair, short short hair, She has long hair, He has short hair. Long long hair, short short hair. 利用新编的歌曲，学生不仅学到了新单词，还学会将新单词运用于新句法中。将歌曲融入到小学英语课堂中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不仅培养学生的学习兴趣，还能极大的调动学生的积极性和主动性，发挥了学生的主观能动性，学生也可以充分发挥自己的想象力，根据新学的单词或句型创编新的歌曲。我在教授完这课后，学生都能熟练掌握单词和句型，在课后和学生交流后也发现学生都比较喜欢这种教学方法。我也会借此让学生发挥自己的想象力，创编新的歌曲，这也能充分发挥学生的创新精神和创造能力。

二、歌曲能培养学生的听力意识，提高听力能力

小学生的听觉发展处于迅速阶段, 但是英语听力又是小学生的薄弱点。因此在英语课堂教学中,教师通过播放歌曲或学唱歌曲可以培养他们的听力意识，提高其听力能力,而听力能力的提高能为学生的阅读活动和言语交流奠定坚实的基础。在日常教学中，我会每天花一两分钟让学生听一首英文歌，有时候播放教材中的歌曲，有时候播放比较流行正能量的歌曲，让学生听出歌曲的大概意思，让学生体会其中的情感。基础较好的学生能听到歌曲中的详细内容，让学生听歌曲的歌词，在轻松愉快的旋律中完成任务，而不是像一般枯燥无味的听力题让学生完成任务。歌曲中的听力更具挑战性，同时也更能吸引学生的兴趣。另外，甚至会根据本节课所学内容让学生对歌词进行“听歌填空”，通过这样的任务型教学，可以让学生更好地关注到本节课的重难点，以及更能激发学生的求知欲和挑


战欲，锻炼他们的注意力和关注力。乡村学校的学生由于接触的事情较少，因此他们对于这样新颖的学习方式产生了极大的兴趣。渐渐地，学生能够从简单的歌曲中听懂歌词，还会在自己喜欢的外语歌曲中领略其他国家的文化，提高自己的文化意识，感受外国的语言魅力，增长语言鉴赏能力。

三、歌曲能促进学生的身心健康发展

小学生是身心发展的黄金时期，教材中的歌曲轻松欢快，节奏感强，将歌曲融入到课堂教学中，可以锻炼学生手、口、眼、耳等感官的多方面协调和发展。比如人教版PEP三年级上册Unit3 中的歌曲《Head and shoulders, knees and toes》。这个单元主要学习人体的部位，因此歌曲也是主要涉及人体部分，在学唱歌曲的时候，如果只是让学生跟着唱，学生的感受没那么深，单词掌握的没有这么好，这时候就可以让学生动进来，让学生在唱的过程中，手、口、眼、耳动起来，学生的单词不但可以掌握的更牢，还可以发展学生身体的协调性。人教版教材中的歌曲都是轻松欢快的，这种旋律符合小学生的身心发展规律，符合小学生的特点，潜意识的给学生营造了一种积极、健康向上的心态。

英语是一门趣味性的学科，在乡村英语课堂中运用歌曲，不仅增添了学习趣味性，还能提高学生的听力能力，发展学生的身体协调性。在科技快速发展的今天，我们的教育不仅要学会创新，运用多样化的教学方式，将歌曲融入到我们的英语课堂教学中，让学生轻松快乐的学习，在未来的教学中，还可以尝试将美术，戏剧等艺术课程融入到课堂教学中，让我们的乡村小学英语课堂更加丰富多彩。在这条伟大的教育路上，需要我们在未来的生活和教学中不断探索，不断尝试，不断创新。

本文来源：https://www.dy1993.cn/N2e.html