幼儿游戏遵循的原则及评价

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幼儿游戏遵循的原则及评价

作者：沈梅丽

来源：《新课程·教师》2010年第10期

随着游戏的价值逐步被人们所重视,建构游戏以其对美感、创造性、合作性、目的性、坚持性的巨大教育价值越来越受到学前教育工作者的重视。幼儿园教育大纲中明确提出,游戏是学前儿童的主要活动。

游戏是幼儿处在动态之中,而且幼儿参与游戏的情况,游戏的情节也在不断变化之中,评价过程中还必须遵循下述几个原则: 一、全面性原则

全面性原则要求教师在评价过程中不凭一次观察或主观印象对幼儿作出判断,而且需要在多次观察,全面了解,充分地收集信息的基础上进行分析和归纳,然后再作出恰当的评价。 二、形成性评价与总结性评价相结合的原则

形成性评价是伴随着教育活动的过程而进行的评价;总结性评价是以形成性评价所获取的信息材料为基础,进行全面综合的评价。幼儿的年龄特点决定了幼儿的行为带有随意性、不稳定性,所以对幼儿的评价强调以多次的形成性评价为基础,与总结性评价相结合,它可以使评价的结果更具有价值。

三、定性评价与定量评价相结合的原则

对每个幼儿来说,他们都是独立的个体,有着与众不同的个性特点,无论在体力、知识、能力、行为、性格等方面均有差异。因此,不能片面地追求用定量的方式对幼儿进行评价,这往往会忽视那些较难定量的缺乏客观表现的内容。我们应该将定量的方式与定性的方式结合起来,全面准确地评价幼儿。

在游戏的发展过程中,老师的指导非常关键,而角色游戏的评议,是对幼儿游戏的一种间接指导,开展角色游戏的评议工作,能有效地促使教师深入到游戏中去观察、了解游戏情况,改进指导方法,提高游戏水平。 (一)保持新情境进行评议

在角色游戏中,我较注重培养幼儿的创造性,对于游戏过程中出现的一些富有创新的行为、结果,通常采用保留现场进行评议的方法。如在娃娃家的橱窗摆设上,刚开始幼儿都把一些灶、碗、瓢、盆放在上面,既零乱又不符合常理。可有一次,一个小朋友却把从商店买来的小狗玩具和电视机摆在了橱窗上,两个娃娃家形成了鲜明的对比。于是在收玩具时,我让幼儿保留了这一

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