小学语文教学儿童阅读观培养策略探讨

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小学语文教学儿童阅读观培养策略探讨

李蓓蓓

【期刊名称】《小作家选刊：教学交流（上旬）》 【年(卷),期】2013(000)006

【摘 要】新课标在阐述阅读教学的目标时指出，阅读教学应培养儿童具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养儿童探究性阅读和创造性阅读的能力。提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待、反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。“儿童在入学的时候是带来渴求知识的火花的，但是这点火花很快就熄灭了，而产生了教学上最凶恶最可怕的敌人——儿童对学习的冷淡态度。”为了使儿童产生强烈的阅读兴趣，就必须使他们参与到一种丰富多彩的、引人入胜的智力活动中。本文通过查阅相关资料，结合小学语文阅读教学中学生阅读实际分析，探索出以下几点小学语文教学儿童阅读观培养的相关策略。 【总页数】1页(P232-232) 【作 者】李蓓蓓

【作者单位】浙江省温州市苍南县金乡镇第四小学，325805 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.2 【相关文献】


1.小学语文教学儿童阅读观的实施策略2.基于儿童视野的小学语文教学策略探讨3.儿童文学在小学语文教学中的应用策略探讨4.儿童文学在小学语文教学中的应用策略探讨5.小学语文教学中大阅读观的认识与运行分析

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