幼儿教育小学化倾向的现状与对策

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幼儿教育小学化倾向的现状与对策

作者：布佐拉姑丽·穆赫塔尔

来源：《科学导报·学术》2019年第42期

摘要：随着人们对于孩子教育发展的不断重视，越来越多的家长都希望自己的孩子能够尽早学习到全面的知识体系，这种情况下很多家长就开始了对孩子进行过早教育，甚至在幼儿园就开始对学生进行小学内容的教育，严重超出了小学生的知识理解范围与学习成长进度，因此本文就以当前幼儿园教育小学化倾向进行分析，通过对小学化倾向教学问题原因的阐述，从而为我国幼儿园教学小学化问题提供有效的改进措施。 关键词：幼儿教育;小学化倾向;现状对策

幼儿园小学化教学已经成为了当前学前教育的普遍问题，一方面是当前家长对于孩子学习要求的不断提升，使得幼儿园不得不开展相关的小学文化教学，这样才能有效迎合家长对于幼儿园的教学要求。另一方面幼儿园学生自身对于很多小学教学内容还没有一个清晰的认识，使得在开展小学化教学中难以起到很好的效果，很多幼儿园教师难以对相关教学内容有效展开，这种情况不仅是当前的幼儿园教学所面临的一大矛盾，也不利于孩子在幼儿园学习中的快乐成长，所以对于幼儿园教学小学倾向化的改进是非常必要的。 1、幼儿教育小学化倾向的现状 1.1、教育内容小学化

很多幼儿园为了顺应家长对孩子们教育的要求、跟上时代的教育步伐，会开展各种各样的特色学前班，他们往往打着过早的学前教育内容来吸引家长注意力，认为只有幼儿园交的东西越多教学水平越高，这种认识是非常错误的，這种教学内容的安排下虽然满足了幼儿园与家长需求，但是将教育压力过多的转移到了幼儿园教师与孩子身上，导致很多幼儿园教师需要不断对学生进行知识内容的讲解。同时也压榨了学生的娱乐休息时间。让孩子从小就开始对学习产生一种厌烦心理。 1.2、教学方法小学化

幼儿园不管是在教学要求还是内容安排上与义务教育还存在一定的差异，一般情况下，幼儿园教育主要十三学生在成长过程中有一个轻松、安全的学习环境。一是在采用游戏教学来锻炼学生的运动能力与动手能力。二是通过故事教学来引导学生对于社会文化的认识，但是小学化倾向使得幼儿园的教学方法产生了巨大变化，增加了学生在课堂学习的时间，对孩子开学反而是一种思维强迫与活动约束的内容。这种环境下的幼儿园教学容易让孩子失去学前教育的快乐，对于孩子以后的学习发展都造成非常不好的影响。

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