四年级孩子心理特点

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四年级先生的心思特点之杨若古兰创作

（一） 四年级的主要性和孩子的心思特点

四年级是儿童成长的一个关键期.四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，孩子开始从自动进修向自动进修改变，之前积累的常识在这一年渐渐开悟.四年级的孩子开始认识到本人不受大人控制，有一点叛逆.四年级孩子留意力加强，言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，根据这一变更，语文教学强化了浏览分析和写作练习.

四年级是强化良好习气和改变不良习气的关键时期.养成良好进修习气的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级之前构成的进修习气比较容易改变，而四年级当前，除非进行特殊的练习，养成的进修习气很难改变.

四年级是小学教育的主要转机期.随着四年级课程添加，功课量增大老师会像对待大人一样请求去进修.这时候候请求四年级孩子的进修方法和习气要随之发生必定的变更，例如养成课前预习和课后复习的习气，养成思考和分析的习气.不克不及像低年级一样靠外界督促去进修，要认识到进修是本人的事情.

很多孩子不爱好进修，缘由多就在于他们是被强迫进修的，他们将进修作为一种外加的负担.作为家长应当经常与孩子进行沟通，了解孩子的爱好去培养.四年级孩子开始构成自我评价的认识，但是，这类自我评价在很大程度上还依附于他人的评价，所以对孩子的观赏和鼓励仍然是孩子进步的关键.

（二）四年级先生开始改变思想方法.

四年级先生的个性不同最大.一方面身体发育表示出明显的高矮、胖瘦不同，发育快的已接近中先生的目标，发育最慢的还像一二年级的小孩子.心思方面也是如此，因为家庭环境和其它条件的差别，孩子对事物的体验差距很大.心思发育较快的孩子，小时侯看不懂、听不明白的一些事情，此刻很快就可以搞明白，视野开阔、常识增加速度明


显加快.去的地方多、见识多的孩子甚至表示出老成的模样.而每天仅限于家庭、黉舍活动的孩子显得孤陋寡闻.有些精力充沛的孩子曾经开始浏览成人书籍，由此，个人常识面也敏捷拉开差距，可以对老师的指点提出更深的请求.

四年级先生在读书方面表示出自立认识加强的特点.他们不只是寻觅热闹的漫画或故事书，而且能根据本人的须要选择书籍，对理科感爱好的孩子开始留意天然科学方面的科普类读物.意志行为中体现出比较完美的选择性.这时候候表示出来的快乐爱好还不波动，不管是进修科目还是游戏项目.说明四年级先生整体上没有达到成年人所具有的波动的自立能力.

三年级先生不太会寻觅理由自我袒护，在碰到理屈的时候沉默不语，四年级的先生曾经学会了寻觅对本人有益的理由替本人辩白.与小时侯直来直去的表达方式比拟，四年级先生晓得选择说话，表达分歧的意思，有时隐瞒真实的情况.这是小时侯发现孩子偶尔说假话时，没有及时纠正所带来的恶果.这个年龄段是培养和塑造性情的主要时期，盲目地控制和改变一些不良习气，选择一些合法成心义的行为方式是家长、老师和同学本人都应当争夺的目标. （三）四年级是一个容易受伤的年龄

四年级先生活泼好动，身体发育很快，灵活性和调和性不敷波动，所以，皮受伤的事

经常发生.根据统计，在黉舍实行对孩子平安指点教育之前，各种伤害发生率随年级升高上升明显；实行平安指点教育当前，其它年级组降低明显，而四年级和五年级组降低不明显.说明四年级、五年级组受伤最难控制.解决这些成绩的重点在于：对孩子的自动呵护不克不及过分，要让孩子添加活动机会，学会活动中的呵护技巧. （四）四年级的语文进修

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