南环小学英语校本培训内容

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南环小学英语校本培训内容 （一）

学习主题： 对话教学情景的设计（低年级） 参加人员： 英语课组11人 专题主讲人： 黄莺莺 时间： 11月1日 学习摘录：

英语是一种外语，我们学习英语的最终目的是

为了熟练地运用语言，然而由于是外语，大部分人在学习的过程中，缺乏语言的环境，所以只能靠老师来传授。创设情景是小学英语教学的一种方法，很多老师都在为如何创设这个真实的语境，环境而困惑。就这个问题，本人认为应当求质量，重效果，关键是在情景的设置过程中要正确把握好四性。

一、情景材料的典型性。 二．情景创设要具有真实性。 三、情景的创设要具有可操作性 四、情景的创设要具有探究性 （二）

学习主题：

游戏在英语对话主干句型教学中的应用 （低年级）

参加人员： 英语课组11人 专题主讲人： 雷红英 时间： 11月22日 学习摘录：


游戏是幼儿喜爱的主动的活动,是幼儿反映现实生活的

活动。有人把游戏称作儿童的第二生命。在众多教学方法中，游

戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径，因为它寓教于乐，对学生个人潜力的激发及团队意识的培养，均有良好作用。而其中针对各知识点所设置的游戏起了至关重要的作用。 游戏的设计原理: 1活动要体现全体性 2游戏活动要具有目的性 3游戏活动要具有创造性 4游戏活动要具有可操作性 5游戏活动应体现多样性 （三）

学习主题： 对话教学情景的设计 参加人员： 英语课组11人

专题主讲人： 谭雪兰 时间： 10月25日 学习摘录：

凭借情境，让学生在表演中活化真实、生动的语言。对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和把握对话内容。例如，六年级的将来时，过去式涉及

的Where are you going ?What are you going to do? How are you


going there?等句型的教学，我让学生设计周末秋游的活动，把学生分成四人小组，每个组在老师所给的范围内选定好要去的地点、怎样去、什么时候出发、计划玩些什么项目等，然后老师用比赛的方式训练相应的主句。最后再设计一个恰当的情景，表演既容易又很逼真，学生爱好很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。 （四）

学习主题： 多媒体在对话中的巧妙运用 参加人员： 英语科组全体教师

专题主讲人： 谢宁新 时间：2010年11月29 日 学习摘录：

一．多媒体在对话教学中的引入部分运用，通常使用flash的动画、歌曲、歌谣或者声音、图像素材，为学生营造一个图文并茂，动静相融的教学场景，促使学生多种感官受

刺激，达到“课伊始，趣亦生。”

二、多媒体对话教学中的操练部分的运用，常运用左边图片，右边文本框，让学生在此基础上经过 机械操练，再利用故事的形式，使用powerpoint /flash 动画创造故事情境理解、跟读，进行人机交互操作。

三、多媒体在对话教学中的拓展延伸部分的运用，利用powerpoint制作声音、图画的游戏及视频，猜猜看，“电脑制作自己理想中的。。。。。。”开发学生创造性思维

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