如何做家教小学英语

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教学的情景

这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在英语课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学英语课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。许多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，本来就是无本之木，无源之水，明显是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分胜利的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生协作的.天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之兴奋。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢?这本帐，从事英语教学的一线教师心中应当是很明白的。

如何做家教小学英语





方法/步骤

做家教其实第一步，跨出去的是你的心理素养，而不是你所拥有的英语水平。

第一步，说出自己可以说出口的话，而且能够把自己所会的教给他就很棒的。

第二步，就教你的英语了，不用怀疑什么，想必小学的英语很简洁的，不管你什么水平都可以教

第三步，做一些家教预备，上网去搜寻一些需要学的英语资料，单词，句子等等，关键注重发音，小孩子嘛，学英语要从基础的发音开始，一开始就能做到发音精确，那可就是你立下了大功了~~

第四步，给孩子预备一些习题，让他课余做，等下次你来教的时候，改正和教他一下，这样就有助于你的教课效率了

魏

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二靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培育兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，只有不断学到语言学问，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培育长久的兴趣。目前我们的小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段关心小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。

三、小学英语教学的方法是认知法?是直接法?

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，靠大量重复仿照，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，肯定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除仿照，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇学问，把握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续进展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不管是小、中、大学，都不能采纳二语教学类型，而要以语言学问为拐杖，在运用文章学习的同时，要留意理性认知;对于小学生尤其要培育他们可持续进展的语言学习能力，不能排斥语言学问。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告知我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简洁而否认教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上，我们的

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学情特殊，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。 四、小学英语教学不应排斥基本的语言规则

传统英语教学中占主导地位的教学方法是语法翻译法和听说法。语法规则的讲解和操练成了传统英语教学的主要内容。随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所减弱。到了80年月，有的语言学者公开排斥语法教学在外语教学中的地位，反对在任何教学阶段掌握语法教学项目的做法。他们认为，只要在课堂上提供有意义的交际，语法就会被学习者自动习得。受此观点影响，80年月有一段时期，语法教学曾一度在部分外语课堂消失了。然而，物极必反，经过一段时间的实践和反思，人们最终意识到了减弱甚至取消语法课的弊端，因此又重新思索语法在语言交际以及在外语课堂中的地位与作用。那么，我们如今所用的教材中，二年级就已经涉及了几种语法点了，莫非能只靠训练语感就能让学生习得么?任何一位一线教师给出的答案都是否认的，一些简洁的语法还是应当一点一滴的逐步的渗透给学生的。

几点疑问，几多思索，在反思的同时也盼望能得到大家的探讨，将我们的教学引向心灵的更深处，共同关注我们的教师、教学、学生。本文由柏成家教网家教编辑。

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