大班绘本 亲爱的小鱼

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大班语言活动——亲爱的小鱼 一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。故事中所传达的爱的情感，值得幼儿细细揣摩。同时该活动也可以提升幼儿的“亲情”经验，小猫对小鱼的爱就象亲人（长辈）对孩子的爱，亲人（长辈）细心的照顾孩子，当孩子长大了，要离开家了，但正是因为彼此间那份浓浓的爱，将爱的轨迹牢牢印在彼此的心中，彷佛一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁。借助优秀的儿童文学作品，唤起幼儿的情感共鸣，进行真切的表达，是本次活动所要追求的目标。 二、活动目标

1、通过多媒体教学帮助幼儿理解故事内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。 2、启发幼儿用生动的语言表达对图片的理解，培养幼儿的口语表达能力和想象力。 3、培养幼儿正确地感受爱、理解爱、表达爱的能力。 三、活动准备

《亲爱的小鱼》多媒体课件、字卡 四、活动过程

（一）小鱼游进活动室

（二）结合课件理解故事内容 1、欣赏封面，幼儿自由猜想

提问：你看到了什么？他们在干什么？小猫为什么要亲小鱼？ 2、出示图一，幼儿观看并猜测故事内容。

（1）提问：小猫在干什么？他给小鱼喂面包时会说些什么呢？ （2）出示字卡并小结：爱是喂面包 （3）有感情地朗诵

3、出示图二，幼儿欣赏并讲述故事内容

（1）提问：小猫在干什么？他是怎样亲小鱼的？脸上有什么表情？ （2）出示字卡并总结：爱是甜蜜的吻 （3）引导幼儿有感情地朗诵。

4、出示图片三、图四，幼儿猜想并讲述

（1）在小猫精心的照顾下，鱼缸里的小鱼有什么变化？ （2）如果你是小猫你会想些什么？你会怎么做呢？ （3）小猫在干什么？什么地方是小鱼的家？ （4）师生有感情地朗诵。 5、出示图片五

（1）提问：看着亲爱的小鱼回到了大海小猫的心情是怎样的？为什么？ （2）小结并出示字卡：爱是给予自由 （3）师生有感情地朗诵

6、出示图片六、七，幼儿朗诵并体验感情 （1）提问：小鱼回到大海后，小猫在干什么？ （2）教师有感情地朗诵。 （3）个别幼儿朗诵。

（4）小结并出示字卡：爱是日夜等待。


7、出示图片八

（1）提问：小猫在干什么？他为什么要把帽子扔进大海？ （2）小结并出示字卡：爱是想念。 （3）教生有感情地朗诵。

8、出示图片九，幼儿猜想并讲述

（1）教师引入：哦，小鱼回来了！小鱼叼着小猫的帽子回来了！

（2）幼儿猜想：看到小鱼回来了，小猫会对小鱼说些什么？又见到小猫了，小鱼会对小猫说什么？

（3）小结并出示字卡：爱就是回来。 （4）师生有感情地朗诵。 （5）幼儿朗诵 。

9、出示图片十、十一，幼儿猜想并讲述

（1）提问：看，小鱼长这么大了。小猫在干什么呢？ （2）师生一起朗诵。 11、出示图片十二

（1）提问：小猫和小鱼在小岛上干什么？他们还会玩什么游戏？ （2）小结并出示字卡：爱是一起做游戏 （3）师生有感情地朗诵。

11、出示图片十三、分享故事体验情感 （1）教师示范朗诵。

（2）小结并出示字卡：爱就是相互陪伴。

（3）提问：听了这个故事，你心里有什么样的感受？ （三）完整欣赏故事，体验故事情感。

这个故事好听么？我们一起完整地来欣赏一次。 （四）把故事串成一首小诗，师生朗诵

1、师生一起朗诵小诗：爱是喂面包/爱是甜蜜的吻/爱是给予自由/爱是日夜等待/爱是想念/爱是回来/爱是游戏/爱是陪伴 2、有感情地再次朗诵小诗。 （五）提升经验，感受故事内涵

1、提问：如果你是故事里的小鱼，谁是故事里的小猫？他们是怎么爱你的？你爱他们么？你是怎么爱他们的？

2、师生一起大声地表达爱：“爸爸、妈妈，我爱你们！

附故事

《亲爱的小鱼》安德烈•德翰文/图

亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。 可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。 我会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你„„我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。

哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

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