延安时期党史学习教育的宝贵经验

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延安时期党史学习教育的宝贵经验

作者：田旭

来源：《实践（思想理论版）》 2021年第6期



田?旭

延安时期，党内开展了一次大规模的党史学习教育。这是党在新民主主义革命时期开展的规模最大、参与面广、影响深远的学习教育活动，第一次系统全面学习、总结了党的历史，传承、发扬了党的成功经验，实现了党史学习教育与党的建设、人民解放、民族独立事业的有机统一，为新民主主义革命的胜利奠定了坚实思想理论基础，也为党史学习教育积累了宝贵的历史经验。

坚持实事求是的思想路线

1941年8月，毛泽东在起草的《中共中央关于调查研究的决定》中强调，实事求是，理论与实际密切联系，是一个党性坚强的党员的起码态度，要反对将学习马列主义原理原则与了解中国社会情况、解决中国革命问题相互脱节的恶劣现象。1942年3月，毛泽东在《如何研究中共党史》中指出，要以中国为中心，把理论用到实际上去，用马克思主义的立场、方法来解决中国问题。在毛泽东的积极倡导和身体力行下，广大党员干部坚持实事求是这一党史学习研究必须坚持的党性原则，把马克思主义基本原理与中国的革命实际紧密结合，用中国化的马克思主义之“箭”，去射中国共产党领导中国人民进行革命的历史之“的”，深刻认识到凡是革命形势一片大好、蓬勃发展的时候，就是坚持实事求是思想路线的时候；只要违背和偏离这一思想路线，革命就会受挫遇阻。在实事求是思想路线的指引下，党提出了新民主主义革命纲领，积累了党领导统一战线、武装斗争、党的建设的丰富经验，实现了马克思主义与中国革命实际的有效结合。

坚持马克思主义的历史观

坚持用马克思主义立场与观点看待党的历史、坚持用唯物史观的方法研究党的历史，是延安时期党史学习教育的重要经验。毛泽东在《实践论》《矛盾论》中，系统阐述了辩证唯物论和唯物辩证法的基本观点，揭露和驳斥了教条主义与经验主义的严重危害，为党史的学习研究奠定了马克思主义的哲学基础。在《如何研究中共党史》中，毛泽东指出：我们研究党史，必须是科学的，最根本的方法是全面的历史的方法，也称之为“古今中外法”，就是坚持马克思主义的历史观，从时间与空间的维度、纵向与横向的视角综合考量，找出历史事件的实质和它的客观原因，运用历史唯物主义和辩证唯物主义，全面、科学地看待问题、评价历史事件和人物。毛泽东按照唯物史观的方法，依据不同阶段的革命对象、革命力量以及革命任务的变化，对社会主要矛盾进行分析，科学划分了从建党到抗战的历史阶段。

编辑和学习党史教材

在党的六届六中全会之前，党内思想还没有达到完全的统一，关于党的历史问题也没有完整权威的教材。鉴于此，中央将党的六大以来的519篇历史文献汇编成册——《六大以来》，毛泽东亲自从中挑选出86篇重要文献，以散页的形式发给延安的高级干部学习研究，《六大以来》在全党范围内引起很大反响，掀起了党史学习和研究的热潮。随后，毛泽东领导编辑了共184篇文献的《六大以前》，为党员干部学习党成立至六大以前的历史提供了翔实的材料。1943年，又编辑了收入131篇文献的《两条路线》，深刻揭示了党的历史上两条路线斗争的详细过程，为党员干部彻底肃清错误的思想路线打下了坚实基础。在此过程中，产生了一大批优秀的党史研究理论成果，特别是党在六届七中全会上审议通过的《关于若干历史问题的决议》，

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