小学“古诗词吟诵”教学方式的实践策略

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小学“古诗词吟诵”教学方式的实践策略

随着中国传统文化的重视和教育的变革，小学古诗词吟诵教学也逐渐成为了课程重要的一部分。只有通过合适的教学方式和策略，让孩子们深入理解古诗词的意义和美学价值，才能真正取得好的教育效果。

本文将介绍几种小学古诗词吟诵的实践策略，帮助教师们更好的引导学生，让他们掌握一定的朗诵技巧，提高古诗词欣赏和表达的能力。 一、直观化思维教学法

直观化思维教学法是通过图像、音频、视频等多种多样的媒介，让学生们通过不同的刺激方式，激发他们的想象力和注意力，加强对于古诗词的理解和记忆。例如布置任务，在视听室中放映和播放经典古诗词朗诵视频，让学生们感受诗词的音韵美和句法美，并让他们进行分享和交流。 二、课外拓展式教学法

小学生的课外时间是很多的，而且也有很多是不开心的。通过课外拓展教学法可以让学生利用课余时间学习古诗词。学校可以在半日参观或夏令营的时间，安排学生走进大自然中赏诗、背诗、写诗，亲自感受文化的传承，体验它的艺术魅力。这样的教学方式可以让学生更加主动地学习古诗词，并陶冶情操。 三、全面性教学法

全面性教学法是让学生在古诗词欣赏的同时，还可以将诗词融进其他的学科中。例如，通过文学语言美的欣赏，让学生在语文课中学习如何欣赏文学作品；通过地理课来了解古诗中描述的风景名胜；通过历史课来了解古代文化背景，以及通过音乐课来了解古诗词的节奏和韵律等，这样可以全面提高学生古诗词吟诵的能力。 四、表演式教学法

表演式教学法是通过互动方式，引导学生进行诗词朗诵、诗词戏曲表演等多种方式，加强学生的感受和理解，提高他们的气息控制、音色表达和肢体语言等，让他们在表演中感受文化内涵，锻炼自身的艺术气质。

参与这种教学活动的学生多人，way多样，这样能体现学生特点和个性，学生们可以观看而自得，也可以加入其中表演，体验文化的神韵，提高课堂的师生氛围。 五、实践教学法


实践教学法是一种通过实际体验，透过活动来进行学习，让学生亲身了解文化背景，深刻感受文化内涵，如何在实践中欣赏和体悟古诗词。例如，组织学生实地考察，体验古代诗人描写的大自然景观；安排学生写作，让他们从描写角度进行欣赏和思考；组织学生朗诵和交流，让他们更好地表现出古诗词的意义和美感，让学生在实践中掌握知识和技能。

通过这些策略和方法，可以使古诗词吟诵的教学变得更加有效，也让学生可以更好地理解、感受和表达古诗词的魅力，培养他们的语感和审美意识，提高他们的文化素质，让他们从小就立志成为一个充满文化气息的人。

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