教育学必背知识点总结

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2、1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽约纳克创办了一所幼儿学校。

3、1837年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收1~7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。

4、湖北巡抚端方于1903年创办湖北幼稚园，我国第一所学前儿童教育机构正式诞生。

5、德国福禄贝尔：

幼儿自我开展的原理；游戏理论；是第一个说明游戏教育价值的人，取名为“恩物”；协调原理；亲子教育。 6、意大利蒙台梭利：

幼儿自我学习的法那么；重视教育环境的作用；教师是一个环境的创设者、观察者、指导者；幼儿的自由和作业的组织相结合的原那么；重视感觉教育。 7、陈鹤琴：

1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路；教育观：幼儿“自动的学习、自发的学习”；教育方法“做中教，做中学”；以大自然、大社会为活教材。

陈鹤琴把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一局部，其骨肉相连，血脉相通。 8、学前教育工作有如下特点：

学前教育的非义务性；学前教育保教结合；学前教育的启蒙性；学前教育的直接经验性。

9、教育的一般原那么：

尊重儿童的人格尊严和合法权益的原那么；促进儿童全面开展的原那么；面向全体，重视个别差异的原那么。 10、幼儿园教育的原那么：

保教结合的原那么；以游戏为根本活动的原那么；教育的活动性和活动的多样性原那么；发挥一日活动整体教育功能的原那么。 11、学前教育评价的内容：


儿童在教育活动中的反响，指主动性、参与程度、情绪表现等；教师的教育态度和行为，指对儿童的控制程度、课堂管理方式、教育机制和技巧等在课程实施过程中，有时会存一些偶发事件发生，就需要教师冷静机智、巧妙地处理，以最正确的教育态度、教育行为对待随机事件。教师与儿童互动的.质量；儿童学习环境的创设和利用等。

12、新《纲要》中明确提出：

“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”，“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价。”教师和儿童既是课程评价的“对象”，又是课程评价的主体。而在多元评价的主题中，教师与儿童那么是主体中的主体。 拓展阅读：教育学难点

1、在我国，最早把教和育连在一起的是——孟子。 2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。

广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。

狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有方案、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。

3、学校教育包括三个根本要素，即教育者、受教育者和教育影响。 4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于： 第一教师承当着传承人类文明和促进社会开展的重任；

第二教师受过专门的职业训练;第三、青少年处在身心迅速开展的时期。 5、受教育者(学生)是教育的实践对象的原因是：

一方面，受教育者作为开展中的人所具有的开展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性；

另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。

7、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。

单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。 分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。


我国近代学制的情况：1902年，我国公布了第一个近代学制“壬寅学制”;1904年，我国公布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国公布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。

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