英语课堂的提问技巧

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英 语 课 堂 的 提 问 技 巧



满都户九年一贯制学校

杨晓雪




英 语 课 堂 的 提 问 技 巧



满都户九年一贯制学校 杨晓雪

课堂提问可以启发学生独立思考，强化学生语言表达能力，有利于学生更好地理解和掌握所学知识。而启发式提问就是设置疑问，把学生的思考力启动起来，从而引导学生，督促学生独立思考，达到自我强化目的。

一、明确提问目的

问和答是教学过程中的重要环节，特别是在英语教学中，问与答使用得最为广泛。为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，明确学习目标，在课堂教学过程中，教师根据教学内容的性质，提出问题造成悬念，引发学生的好奇心和求知欲，促使学生认真思考，领会所学内容，并运用语言把知识复述出来，从而达到开发学生的思维能力，强化语言表达能力。 在课堂教学中，教师的提问具有很强的艺术性，良好的提问技巧能优化课堂教学，使师生间处于和谐的信息交流中，从而提高课堂教学效果。

（1）首先抓住提问时机

课堂教学之初，学生的思维还没启动，教师应精心设计一系列与本堂课程有关的问题，由浅入深，紧紧抓住学生的思维，激发学生主动思考，从而把注意力吸引到所要学习的内容上来。但是，随着课堂教学的深入，学生的注意力会有所分散，这时再巧妙设置新的关键问题，引导学生转入新的学习内容。这样一环扣一环，不失时机安排提问，就会加深学生对课文理解，集中学生注意力，充分发挥学生的主观能动性，使其很快掌握所学内容。

（2）设置明确清楚的问题

教师设置的问题语言要简练，题意要明确，不能设置笼统的、模糊的问题，使学生陷入迷茫之中，从而影响学生学习的积极性。例如，在初中牛津英语9BChapter4 中开课导入时，如果你提出这样一个问题：

What do you think of Mark Twain?

这个问题就很笼统，不易回答。但如果你运用启发式提问，设计出几个小问题： Do you know something about Mark Twain ? What nationality is he? What’s he famous for?

What happened to him in the end? What’s his great achievement? 在这样的小问题的启发下，学生就能顺利地进行思考讨论，从而运用清楚的语言做出明确的回答，这样既活跃课堂气氛，又充分调动学生的学习积极性，使学生能踊跃回答问题。

（3）问题的难易程度要适当

课堂提问面向的是全体学生。而学生是有个体差异的，教师应针对学生因材施教，根据学生的不同认知水平，提出不同的问题，以调动每个学生的积极性，教师应围绕主题，有层次地由易到难设置问题，启发每个学生一步一步地深入思考，达到大多数学生都能经过思考回答出来。这就要求教师要精心备课，认真钻研教材，深入了解教学内容，做出准确的判断。

（4）提问时态度要和蔼

平等和谐的师生关系是课堂教学顺利进行的保障。所以课堂提问时教师要环视每个学生，态度和蔼热情，让学生有一种被重视、被欣赏的感觉。还要善于利用有效的评价法，对学生多表扬、多肯定、多鼓励。例如，每当学生回答对一个问题时，教师可使用下列赞扬语言：

You did a good job. Well done! Go on , please. Your English is very good. You are really

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