位育:教师职能的传承与创新——专访西南大学张诗亚教授

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位育：教师职能的传承与创新——专访西南大学张诗亚教授

张诗亚;张艳

【期刊名称】《教师教育学报》 【年(卷),期】2022(9)3

【摘 要】人的“符号”属性决定了人类文化是传承与创新相结合的产物。教育活动知识包含位育理念的四个方面:人类与自然之间的位育、人类群体与群体之间的位育、个体与个体之间的位育、个体自身内在的位育。传统教育活动中的“教”与“学”是借助符号系统的媒介作用得以完成的。现代教育活动中的“教”和“学”不同于以往,它是伴随着互联网、人工智能等技术的迭代更新而不断发展的,由此也面临着前所未有的挑战,具体表现为传统教育对象、教学环境、教学方式等都发生了颠覆性改变,这就从根本上改变了“教”与“学”的模式。这些改变要求教师教育在秉承传承与创新相结合理念的同时,还要重视发展学生的思维能力,并在新时代背景下重塑教师职业角色,这也是当前教师教育位育的重要目标。 【总页数】8页(P1-8) 【作 者】张诗亚;张艳

【作者单位】西南大学西南民族教育与心理研究中心 【正文语种】中 文 【中图分类】G650 【相关文献】


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