1、地球的故事 教案(表格式)四年级科学上册 湘教版

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科目 课 题

科学

年级 四 班级 授课人

1、地球的故事 第1课时 总第21课时

社会主义核心价值观如何融入此教材：

核心素养目标： 1.科学知识

知道地球是一个球体。知道地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。 知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。 2.科学探究

搜集、阅读有关地球形状的资料，作出假设，分析推理并进行模拟实验，经历人类对地球形状探索的简约的认识过程。 3.科学态度、STSE

乐于了解人类探索地球形状的科技史，尊重前人的努力。 具有基于证据和推理发表自己见解的意识。

了解航海技术、航天技术对人类认识地球形状的重要影响。 重 点 知道地球是一个球体。知道地球是太阳系中的一颗行星。 难 点 知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。

教师准备：橡皮泥、火柴梗、篮球、地球仪、教学课件。

教学准备

学生准备：记录笔、活动手册。

教学过程： 一、教学导入

1、读诗歌。平坦大地无尽头，只因自身是圆球；茫茫大海分布广，大河奔腾小溪流。 2、谈话引入：我们都生活在地球上。然而，人类对于地球形状的认识，却经历了一个

漫长的过程。这个认识过程是怎样的呢？让我们走进《地球的故事》。

二、新课学习

1. 人类对地球形状的猜想与假设

（1）课件展示：教材 P38 页上方图。

（2）交流：根据图片说一说，古人认为地球是什么形状的？

（3）小结：古人认为“天圆如张盖，地方如棋盘”，提出了天圆地方的猜想。

（4）课件展示：古希腊人根据船只进港，大胆猜测：大地不是平的，可能是个大圆球。 2. 模拟进港的帆船

（1）实验目的：通过模拟实验验证地球的形状。 （2）实验材料：橡皮泥、篮球、火柴梗

（3）实验步骤：a.用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为船桅。

b.用篮球当作地球。c.让“船”在“地球”上“航行”。

（4）实验观察并记录：将帆船进出港时，观察到的现象记录在活动手册上。 （5）实验思考并讨论：

a.观察“船”进出“港”时，有没有古希腊人一样的发现？ b.把“船”放在平面上“航行”，能看到相同的现象吗？ c、.想一想，古希腊人为什么假设大地是球形的？


（6）班级交流。

3. 亚里士多德的推测

（1）资料阅读：公元前 350 年前后，古希腊学者亚里士多德通过观察月食，根据月球上地影是一个圆形的事实，作出了“地球是个球体”的推测。

（2）自由发言：亚里士多德是从什么角度推测“地球是个球体”的，你同意他的观点

吗？

4. 人类对地球形状不断地求证 （1）阅读：教材 P40 页的材料。

（2）交流分享：读完上面的史实，你有什么感想？与大家交流。 5. 在太空中看地球

（1）课件展示：从太空中看到的地球的照片“蓝色弹珠”。

（2）想一想：这张“蓝色弹珠”的图片，蓝色的部分代表了什么呢？为什么我们从太空

看到的地球是蓝色的呢？ （3）课件展示：“神舟五号”

（4）本课总结：人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。地球是一个巨大的球

体，其赤道的周长大约为 4 万千米，地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。

三、整理，下课





板书设计：

地球的故事 一、形状猜想：天圆地方 二、进港帆船 三、推测验证：月食 四、太空中看地球

教学后记：

学生明白了航海探险风险大，科学家付出的代价很惨重，但这是最真实的一种验证方法。太空看地球很直观，很佩服杨利伟。大致了解了地球的形状和大小。

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