抓实精细化管理,,,提升育人办学品质_文化育人的经典句子

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《抓实精细化管理,,,提升育人办学品质_文化育人的经典句子》

摘要：提升育人办学品质 今年县局正确领导下迎国检强力推动下学校硬件设施、办学条件等各方面都有了极改善学校面貌焕然新，精细化管理不是喊喊口唱唱高调凑凑热闹，“事事有人管有人管”变校长人操心操心将管理责任具体化、明确化要每人都要到位、尽职次就把工作做到位对 工作责对岗位责人人都管理处处有管理事事见管理



抓实“精细化”管理 提升育人办学品质 今年县局正确领导下迎国检强力推动下学校硬件设施、办学条件等各方面都有了极改善学校面貌焕然新

但是办学条件提升了并不代表办学品质有了提升当前对我校说存难题就是如何做学校“精细化”管理这也是下学年或是今段期主要努力方向

总结结合学校实际现就如何抓实学校“精细化”管理提升育人办学品质向汇报交流以下几思路打算 、统思想、强化识是精细化管理前提 思想定行动学校要通各种学习、研讨引导教师把精细化管理变己认识让全体师生明白学校要办出特色提升品质必须变旧思想观念从粗放型管理向集约型、精细化管理由到面不断延伸

学校管理精细化有助学校管理迈上科学、规与可持续发展路

所学校精细化管理质量和水平定着教育、教学、等方方面面质量和水平代表着所学校形象体现着所学校校精神

学校精细化管理不是人制造工作、随增加工作环节而是把事情办得更实、更全面、更理想增强真实性避免虚浮作风提高精细性减少工作失误；从另方面说也是适应现代教育改革迫切要是增强师生责任识培养学生良行习惯实现学校办学目标重要举措我们必须扎扎实实、持以恒地做 其重要性就是把平看似简单、很容易事情用心、精心地做 学校管理精细化既是学校工作要也是学校目标还是我们标准

鼓励教师用己所学到和领悟到思想胆实践不断积淀逐步改进己教育教学行

二、校长以身作则、抓实教师队伍建设是基础 教师是学校主体是学校灵魂也是学校发展提升“生产力”学校所有细节工作要由教师独立或参与完成教师队伍素质直接定着学校办学水平优与劣带了教师队伍办学校就有了保证学校管理迈出坚实步

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而校长职能是领导与管理学校所以说校长言行举止直接影响着所学校教风与学风领导信心和干劲是推动学校各项工作前进原动力

校长以身作则人师表是学校立宗旨、名方向、树规矩、严管理前提条件 校长身体力行教职工才会与你心德共努力出色完成任

所以抓实教师队伍建设校长要主动担当要视仁要教职工做到己必须先做到要教职工不能做己坚不做

工作己出现失误不能借口要勇承担错误、失误这样不但不失面子反而赢得教师尊重树立了威信 作校长要对每位教职工给予样关心爱护不能偏心更不能有私心

以爱教师先以关心教职工己任只有把教师放心上教师才会把心放工作上放学生上

三、制订规矩、完善制是精细化管理保证 没有规矩不成方圆建立套规科学教学管理制是提高学校管理质量前提和根保证

要使学校各项工作都有成效必须建立精细考核制

精细考核制应体现各管理层面体现合校现有实际状况体现可操作性体现奖惩分明等方面 当然这些制建立必须从教师、到教师、广泛讨论、修改、完善程让各种考核制更科学、更有效 尤其是《学校精细化管理方案》、《教职工日常工作管理细则》、《教师教学常规工作管理细则》、《教育教学奖励考核办法》等让各种制讨论通做到人人心有数人人照执行使学校整体工作有可循有据可遵有序可行

四、重程、抓落实是精细化管理关键 精细化管理不是喊喊口唱唱高调凑凑热闹

光靠有思想、有制并不能带实质性改变学校领导和教职员工要克浮躁心理、走场、搞形式主义等不良现象要静下心实效真抓实干

是严格落实执行力推行“说办就办、办就办”工作作风；二是各项工作实行日清日结每天都要对当天情况进行梳理检发现问题及纠正及处理不要让问题夜堆积

五、明确职责、责任到人是精细化管理使命 其位、谋其事、尽其责学校工作要实行“谁分管谁责”、“谁岗位谁责”、“谁班级谁责”、“谁课堂谁责”、“谁宿舍谁责”岗位责任制方.

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