如何培养小学生良好的英语学习习惯论文

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如何培养小学生良好的英语学习习惯



《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。

“小学生英语学习习惯” 是小学阶段学生学习的启蒙阶段。和其它课程一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，收集资料等多种学习习惯。那么怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？通过多年的教学实践，我觉得在教学中应培养学生以下良好的学习习惯。

一、养成良好的预习习惯。

上课前，学生除了准备好上课所用的东西，如教科书、练习本、笔等以外。还应把上一节所学的内容认真地进行课前预习，同时唱唱英文歌或chant，营造良好的学习气氛。 二、养成良好的上课习惯。

在课堂上要求学生要养成遵守纪律，专心听讲；主动积极，大胆开口；声音响亮，流利朗读；服从指挥，快乐游戏的好习惯。 1.遵守纪律，专心听讲。

对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。根据学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。 学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，我要求学生静心听，但小学生的注意力较弱，特别是在听别人发言时，常常容易走神，因此，设计全班分组竞赛，要求学生给别的学生纠错，这样，即能让学生做到静听，又能让他们有竞争与参与意识，激起学生的学习欲望。

2.积极主动，大胆开口。

在课堂上应积极培养学生，大胆开口说英语的好习惯，是英语学习所必需的。因此在教学过程中，要创设轻松愉快的教学气氛，自始自终让学生保持兴趣。同时还要创设良好的语言环境，使学生在自然、和谐的气氛中大胆地说英语。教师还应适时地创设一些适合这一语言的情景，让学生将所学知识运用到这些情景之中去，通过实践，提高学习效率。

3. 声音响亮，流利朗读。

朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”的能力进一步提高。因此，抓好范读和领读就非常重要。有些学生在朗读时漫不经心，有的学生朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特别在集体朗读时，常伴有拖音，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，就要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯。 4．服从指挥，快乐游戏。

“兴趣是最好的老师，游戏是儿童的天使。” 小学英语课堂上的游戏更是必不可少，它给枯燥的语言知识戴上了生动、有趣的光环，使学生向往去接近它，乐于去拥有它。设计一些学生感兴趣的情景，如玩耍、吃饭、买东西等，或者播放一些英语节目，如英语卡通片、




英语儿歌等，让学生感受英语的氛围，激发学生学习的欲望，使学生从被动向主动转变。 三、养成良好的书写习惯。

要培养学生作业书写工整的好习惯，首先老师应严格按照四线三格要求规范书写，同时板书应设计合理，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。 四、养成动脑钻研的习惯。

在课堂中要善于启发学生积极思考，乐于探索的好习惯。从学科特点和小学生心理特 点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。同时培养学生的动手能力和探索精神。 五、养成与人合作的习惯。

与人合作是集体教育的一个方面。课堂上，教师必须唤起学生与人合作的意识，采取小组合作的方法学习，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，当别的同学回答问题时，要仔细地听，不嘲笑同学的错误等。

总的来说，习惯是长期积累和强化的结果。学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。

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