线上线下混合教学法在大学英语公共课中的应用

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线上线下混合教学法在大学英语公共课中的应用

作者：赵 添

来源：《校园英语》 2021年第8期



文/赵 添

【摘要】随着“互联网+教育”的不断普及，以及对线上教学方式的创新，传统的线下教学方式已经远远不能满足学生对于知识的接受度，但线上授课毕竟是线下授课的一种创新教学方式，并不是对线下授课的完全取代，而这也直接促进了线上线下混合教学法的形成和推广。如何对线上、线下进行合理搭配和互相渗透，让大学英语公开课更高效地被学生理解和运用，是值得每位教师去深究和探讨的课题。线上教学方式侧重于对移动互联的运用，搭配大数据运算、云端授课等教育平台，重在突出便利性和创新性，而线下教学方式比较侧重于互动环节，能够面对面进行知识点的交流。但无论是线上教学方式还是线下教学方式，最重要的是引导学生对

英语进行更深层次的理解和探究，激发学生对于英语学习的兴趣，从而真正投身于英语学习中。

【关键词】线上+线下；混合教学法；大学英语公开课

【作者简介】赵添(1986-)，女，汉族，甘肃临洮人，定西市临洮农业学校，助理讲师，本科，研究方向：初中英语、中职英语、大学英语教学。

英语作为使用广泛的语言之一，在学生学习生涯中一直都有着重要的地位，成为三大学科之一，小学英语、初中英语、高中英语等更侧重于应试教育，重在对理论知识的理解和运用。但到了大学阶段，学生对英语的学习更偏向于对自身交流能力和口语交际能力的提升。众所周知，英语学习相对来讲比较具有技巧性，无论是听力、语法以及阅读理解的学习，还是对交流能力的学习，都值得开展深度学习，这也非常考验教师的英语教学水平。英语教师在英语授课的同时应注意对学生学习技巧和学习能力的培养，让学生能够增加对英语学习的兴趣和英语学习的技巧性。接下来，笔者将从以下方面对线上+线下的混合教学法在大学英语公共课中的应用进行分析。

一、线上+线下的混合教学法在大学英语公共课中的应用

线上+线下的混合教学法在大学英语公开课中的应用已经成为英语学习的一种创新模式，这种模式不仅能够增加学生对英语知识的接收渠道，实现英语知识的多样化；同时也能增加学生对于英语知识理解的延展性，扩展对英语知识、技巧的理解；还能让英语更加具有吸引力，增加学生对于英语的学习兴趣；更能提高学习学习英语的效率，提高学生的积极性。对于英语的公开课来讲，实现对英语学习的考核也是英语教学方式的重要方面，所以，做好对 线上+线下的混合教学法在大学英语公开课中的应用，对教师、学生来讲，能赋予英语学习更多意义。

1.线上+线下的混合教学法让学生的英语学习渠道多样化。 线上+线下的混合教学法可以充分将线上教学与线下教学进行融合，混合教学法的运用是对高科技以及多媒体渠道的充分利用，互联网、人工智能、大数据以及云计算日益普及，运用越来越多，教学方式对此应当适度给予关注，让高科技的电子渠道也能被有效运用。多媒体教学已经在教学过程中被充分利用，但线上教学不仅仅是对多媒体的运用，更多的是对线下授课方式的创新。比如“四屏”的合理运用，线下教学增加对电视屏的运用，可以进行场景教学，让学生更加有英语交流场景的代入感，鼓励学生敢于表达自我，能够全身心融入英语教学中。而手机屏、IPAD屏是结合线下模式的一种

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