学前教育思想的发展

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1989年8月为加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，经国务院批准，国家教委发布《幼儿园管理条例》，这是新中国一来，经国务院批准的第一个幼儿教育法规。 一、教育思想的发展

夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的是夸美纽斯，著作有《母育学校》这个是世界上第一部论述学前教育的专注，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想

洛克提出的“白板说”洛克想培根一样反对流行的“天赋观念”论，他从唯物主义的立场出发，提出著名的白板说。还提倡“绅士教育”德育是教育的核心

卢梭提倡自然教育，自然教育的核心思想是：强调对儿童进行教育必须遵循自然的要求，顺应儿童自然本性，即顺应儿童身心自然发展的特点进行教育，自然后果法。卢梭在道德教育上提出了“自然后果法”，他强调对于儿童的过失，不必加以责备和处罚，而要利用儿童过失所造成的自然后果，使他们自食其果，从而使他们认识其过失并加以改正。

裴斯泰洛奇19世纪瑞士的民主主义教育家，他是世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家，并且是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家，代表作《隐士的黄昏》《我对人类发展中自然进程的追踪考察》,《林哈德和葛 德>.提出爱的教育，儿童对母亲的爱是道德教育最基本的要素，提倡爱的教育和实施爱的教育的典范

福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他把制作的玩具取名为“恩物”，意位“神恩赐之物’

蒙台梭利与1907年在罗马贫民区创办了一所”幼儿之家“，在他的教育中，一个准备的环境是关键，教师不是传统的灌输知识机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。感觉教育是重要内容。

陶行知先生猛烈的批判旧中国幼儿教育的弊端坚决主张改革外国化的、浪费钱的、富贵的幼儿园，建立适合的中国国情的省钱的平民的幼儿园，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园-------南京燕子矶幼儿园，重视幼儿教育，陶行知认为生活即教育，游戏即工作，教学做合一的方法，解放儿童的创造力。1解放儿童的头脑2解放儿童的双手3解放儿童的嘴4解放儿童的空间5解放儿童的时间

陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家，他与1923年创办了我国最早的幼儿教育实践中心--南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的教育道路。他反对死教育，提倡活教育，他把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，课程实施，反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的整个教育法，主张游戏式教学。

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