幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》含反思

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目标：

1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

2、在理解故事的基础上，尝试运用已有阅历，改编故事结尾，大胆叙述恐龙来到城市后可以关心人们做哪些事情。

3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、美丽，建立愿意为别人做好事的美妙愿望。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1、把握了肯定的有关恐龙的学问。如对恐龙的形体特征有所了解。 2、幼儿绘画作品《假如城里来了大恐龙》 3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》 4、自制小图标若干。

活动过程： 老师 幼儿 观看记录

一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习爱好。 1、假如城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？” 2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？ 依据画面内容请个别幼儿叙述

二、老师利用多媒体课件，用边讲边问、分段叙述的方式叙述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。 1、当讲到“大恐龙心里真难受，城里的人感到，大恐龙给他们带来了危急”时停下来，提出问题，并一一出示小图标：

（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？

（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，假如你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？

我们听听故事里是怎么说的？

2、当叙述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起 瞌睡。”时再次停下来，提出问题： （1）、 城里人是怎样做的？ 3、播放动画到最终结束。 （1）、大恐龙变成什么了？

（2）、城里人喜爱恐龙立交桥吗？他们为什么喜爱呢？他们是怎样说的？ 记忆故事内容

引导幼儿设身处地地感受

三、播放多媒体课件，请幼儿完整观赏童话故事，关心幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及愿意为别人做些事情的美妙情感。

1、恐龙给城市带来很多的麻烦之后，它的心情怎么样?它是有意给城市造成的麻烦吗？那是什么缘由呢？

2、当恐龙发觉自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很兴奋呢？ 在完整观赏中感受恐龙的心情变化以及建立愿意做好事的情感态度

四、鼓舞幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗？” 1、依据小图标与老师共同创编一个小故事。 2、在老师渐渐退出的基础上，建构其次个小故事。 3、独立建构第三个小故事。

五、布置作业

“恐龙很喜爱城里，它还想为城里人多做点事，小伴侣想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们登记来。”

活动反思：

《城里来了大恐龙》是一个生动、好玩、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式摸索性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的学问阅历摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，其次天他们就自发地带来了很多与恐


龙相关的资料，比如：恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发觉大家的参加性、乐观性都特别高，甚至一些平常留意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都乐观地投入了进来。他们的这种学习热忱打动了我，同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事《假如城里来了大恐龙》

所以，在设计《城里来了大恐龙》这个活动方案时，我并没有把它作为一个孤立的活动来设计，而是依据本班孩子的现有阅历和进展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与老师绘画过故事的基础上，通过对作品内容的理解与语言的观赏，用美丽的语句完整叙述自己的绘画作品。这是本次活动的活动目标，也是主题需要。正由于我过多地考虑了主题活动的需要，所以忽视了文学作品本身的核心价值，导致大家觉得这更像一个叙述活动。对于大家对我提出的诸多建议，比如：提问要一步到位、把握好上课时间、切不行以录音代替老师的原声朗读等等问题，我在以后的工作中肯定加强摸索和反思。感谢大家的关心！！

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