课外阅读指导

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《课外阅读指导》，欢迎阅读！



课外阅读指导

《语文课程标准》明确规定中学生的课外阅读总量：“每年不少于100万字。”据专家分析认为：语文教学质量不高，学生能力不强，原因虽然是多方面的，但阅读量太少是一个十分重要的原因。学生的阅读量只有达到课本的4.5倍时，才有可能形成语文能力。由此可见，仅靠课内阅读训练是远远不够的，加大学生课外阅读量是必须的。

注意阅读方法，做好读书笔记

很多学生都喜欢读课外书，但他们往往只对有生动的故事情节的内容走马观花地看看，不懂得积累知识，吸取写作技巧。如果长期下去，不仅没有收获，而且不利于孩子养成良好的阅读习惯。因此，要引导孩子掌握科学的阅读方法，使他们不仅爱读书，而且会读书。

1、精读。即对书籍中的某些重点文章逐字逐句、精细地阅读，

它是培养学生阅读能力和阅读习惯的基本手段。课外读物有的文章语言隽永，运用典范，指导学生精读，让他们把在课内所学方法运用于课外阅读之中，以求“得法于课内，受益于课外。”

2、略读。课外阅读应以略读为主，因为当今社会正处于知识爆

炸的时期，信息含量大、变化大，不可能也没有必要篇篇精读，章章深研。但是略读也并不等于贪多求快，囫囵吞枣，否则必然一无所获。略读方法指导应侧重于下面两种：

(1)浏览式读书法，即对读物不是逐字逐句地读下去，而是快速

地观其概貌，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。这是一种广泛阅读课外读物，获取各类知识的读书方法。如要求孩子在一定时间内阅读一本综合书刊，就引导孩子快速浏览，用找标题、找中心句的办法搜寻知识要点，并简要摘记。

(2)选读式读书法。又可称为跳读式读书法。就是不读完，有所舍弃，择其所需而读。跳读时目光只扫描最关键的词句，无关的通通抛开。这是一种快速查阅资料，选取所需信息的读书方法，以培养学生带着问题，迅速捕捉所需信息的能力。可按照“目的—检索—浏览

—精读一摘记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选，获取所需知识。






值得一提的是：任何一次课外阅读都是多种读书方法的综合运用，略读中穿插精读。但无论是精读还是略读，都必须对这本书有个整体的了解，应先看看书的前言、后记、目录、内容提要等，这样才便于下一步的阅读。

俗话说“好记性不如烂笔头”，“眼过千遍不如手写一遍”。

为了加深记忆，扩大积累，课外阅读还要养成读书记笔记的习惯，做到“不动笔墨不读书。”读书笔记的形式有多种多样，可以摘录好词佳句、警句格言贮存进自己的阅读记录本；可以一边阅读一边圈画批注自己的感想和观点；也可以把自己阅读作品后的心得体会记录下来形成心得笔记；还可以概括作品的主要内容。笔记形式可以多种，可做“摘录笔记”和“提纲笔记”，语文优秀的同学记“心得笔记”。



关于孩子们的暑期阅读，请家长配合：

1.每天抽出一点时间，和孩子一起看书。看好书后，相互交流一下读书心得，家长尽量谈出自己的一些见解。让自己的智慧去点燃孩子的智慧。我们经常让孩子看书看书，却很少做到和孩子们聊聊书，看书只是“看”。聊书却是在看的基础上，包含了对书的记忆，对书的复述，对书的见解。让孩子们真正地把书看进去，把书读进去，试想，如果你自己的爸爸妈妈能停停脚步，一起坐下来和自己聊聊自己看的书，效果当然比自己一个人在书桌前孤独地完成来的更加的真实，并且更能及时的反馈，有些事情，一个老师真的做不到，家长您可以做到。

2.把读书纳入全家的休闲计划中，让读书成为家庭生活中的一部分。经常带孩子逛书店，让孩子自己选书，如果必要，可将书作为对孩子的奖品或礼物。






3.把家庭藏书放在孩子拿得到的地方，鼓励孩子一读再读。同样一本书，不同时期阅读，感受会不一样。

4.让孩子有机会活用书籍和课本上的知识。家长应尽量熟悉孩子现在的阅读内容，让孩子在不同场合能发表意见，这样他们会觉得读书受益无穷。

5.在孩子的房间里设一专用书柜，随时放上他们正在阅读的书和家长希望孩子阅读的书。不要间断孩子的读书计划，父母应和孩子共同制定家庭的读书计划。

6.应鼓励孩子在阅读后写一些心得，不要勉强，但必须养成习惯。心得可以采用摘录、抄录、点评和欣赏多种形式。

本文来源：https://www.dy1993.cn/8Pn.html